对话新课改 读完高二就毕业的可能性不大
提前毕业只能在理论上成立
记者：课改方案中提到的学分制和弹性学制，允许学生在达到规定学分要求的情况下，提前毕业。这一点很受关注。学生读完高二就毕业的可能性大不大呢？
许建强(市教育局副局长)：从理论上讲，这一点是可以实现的，学生只要拿到足够的学分就能毕业。但是，从实际情况看，提前毕业的可能性不大。
按照规范操作，如果高三课程放到高一高二完成，就意味着学生在一、二年级，分别要多完成一二十个学分的学习。以一个学分18学时(1学时45分钟)计算，至少要多180学时。学生哪有这么多的时间和精力。
如果像国外一样，必修课也实行选择学习，倒是有可能实现。但在年级制的前提下，比较难。
叶军彪(市教研室副主任)：另一方面，从目前的会考制度看，很多会考要到二年级结束才能进行，会考未完成，学生如何毕业。不过，明年会考制度将取消，实行普通高中学业水平制度。届时，要看具体的制度如何实施，才能确定提前毕业的可能。
开选修课不会影响必修课和高考
记者：学生和家长有两个疑虑比较突出，第一个疑虑就是开设这么多选修课，会不会影响必修课学习呢？
许建强：在高考模式不变的情况，开设多样化的选修课其实是有帮助的。任何事物彼此相互关联，就好像我们口渴了，不一定要喝水，吃水果同样也能解渴。今年上半年，台州一中也针对选修课开设情况作过调查，结果，90%的学生认为对学习是有帮助的。
有些选修课程与必修课程是相关联的，比如电工知识，与物理就息息相关。有些选修课表面上看对学习没有帮助，但是可以激发学生的兴趣、特长。
记者：第二个疑虑是，大量选修课的开设，会不会影响高考？
许建强：其实，从今年的高考题目难度，可以看出一个趋势——每门学科的考卷难度略下降，目的就是让那些抱着应试教育不放的人得不到好处。反过来说，其实也是对高中选修课程设置的一个引导。
叶军彪：高中选修课程还是与高考有关的。比如知识拓展类选修课，内容包括学科的前沿课程、深化课程，自然与高考关联，再如职业技能类选修课，与信息技术和通用技术考试有关。
再者，从近几年的高校自主招生规模和形式看，对考生的知识面要求越来越广。今年，我省参与“三位一体”高校综合评价招生试点的高校已经达到17所，差不多省属好的高校都参与进来，其中大部分高校对考生的专业兴趣、素养、高中选修课成绩等，都提出了具体要求。
高一新生应做职业规划
记者：那么，对于高一新生，他们现在要准备的是什么呢？
许建强：每个人的性格、特长不一，对职业和未来的追求也不同。学生目前首先要做的，是认识自己，规划未来，只有这样，才能很好地适应新课程的要求。
叶军彪：是的，学生一定要先摆好自己的心态和位置。对于这届高一新生来说，必修课的教材不变，量和内容减少，难度降低，必修课总体负担减轻。而这部分负担转嫁到了选修课程上。学生能力强弱有区别，可以针对自己的情况做筛选，这样，今后的发展方向也会更加明确。
记者：新课改的四类选修课，只对于职业技能类课程明确提出了比例不少于10%的要求。这意味着什么？
许建强：在普通高中开设职业技能类选修课很有必要。高中的目的，除了输送一批学生入大学，还要向社会输送一部分毕业生。这部分学生如果没有应有的技能，如何适应社会呢？
叶军彪：职业技能选修课的介入，目的是增强学生动手能力，这也是适应既重视知识教育、又重视职业技术技能的培养趋势。
普通高中的突出问题是，过于强调知识教育，学生缺乏生活、工作、社会交往等方面的技能。把职业技能类课程引入普通高中，就是希望通过普高职高合作的模式，弥补现有普通高中课程的缺陷，提高学生的综合素质。记者张莉贝
凡注有"浙江在线"或电头为"浙江在线"的稿件，均为浙江在线独家版权所有，未经许可不得转载或镜像；授权转载必须注明来源为"浙江在线"，并保留"浙江在线"的电头。
