韩似萍
楼朝辉
钟玲
浙江在线9月17日讯 一年级新生到校，不能适应新环境怎么办？从幼儿园娃变成小学生，要怎么培养好的学习习惯？……
昨天上午，“名师大讲堂”(由今日早报、浙江在线、浙江省妇联等媒体和单位联合主办)在杭州天长小学开讲。
小礼堂里坐了近三百名家长，有孩子刚读一年级的，也有孩子还在读幼儿园大班的。第一讲的主题为《家有新生，你准备好了吗？》。
三位重量级嘉宾——杭州市教育科学研究所副所长、浙江省德育特级教师韩似萍，浙江省特级教师、杭州市天长小学校长楼朝辉，上城区特级教师、天长小学孝女路校区主任钟玲。
他们分别从家校配合、家庭教育等方面，与家长们“碰撞”了有关一年级新生的“那些事”。
专家们表示，幼小衔接很重要，如果可以顺利过渡，培养孩子良好的习惯，在九年的义务教育阶段和孩子之后的学习中，家长可以省心省事。
培养孩子的静气和时间观念
“在开始一个月的过渡期，培养孩子的静气很重要。”天长小学孝女路校区主任钟玲老师解释说，“静气”就是培养孩子专心做事、学会倾听的能力。
钟玲女士当了17年的老师，她发现，有些小朋友很聪明，但学习能力却不强，其实是没有专注的听课能力。孩子学习是否理想，不单取决于智商，85%取决于孩子上课水平的高低。
“有的孩子上课注意力集中，思维积极，有的则反之，时间长了，结果就不一样。可以说，孩子在学校期间，出现知识、能力、思维等方面的差异，很大程度是孩子长期上课参与水平不同的结果。”
“另一件家长需要做的事情就是培养孩子的时间观念。”一到六年级，钟老师带过两个循环，她发现，习惯不好的小孩到了高年级就很痛苦，有一半时间会浪费在坏习惯里。
有个小朋友可可(化名)，做作业比较拖拉，家长很着急，求助老师。
钟老师先和可可约好，如果在约定时间内完成作业，有奖励。
第一次，可可写作业花了22分钟(在家里要花上四五十分钟)，钟老师给了可可一个拥抱，鼓励她，还给了她一小块巧克力。
第二次，可可主动来办公室要求写作业，同样的作业量，只用了16分钟。
钟老师再次鼓励可可。
这样试验了一周后，钟老师发现，可可写作业不单时间在缩短，专心程度也在慢慢加强。
后来，可可在家里写作业，不磨磨蹭蹭了，也有了看挂钟的习惯。
“你不能给孩子多于24个小时之外的时间，但是你能帮助孩子养成好习惯，提高单位时间内做事的效率。”
孩子的思想和行动非常重要
天长小学校长楼朝辉，也分享了他多年的经验。他发现，孩子们到了六年级，分化很严重，有些很优秀，有些则不符合老师和家长的期待。
一个孩子是否真的有“出息”，在楼校长看来，有两点决定性的因素，一是孩子有没有思想，另一个是孩子有没有用扎实的行动来实践思想。
曾有家长很苦恼，孩子非常喜欢看书，看很多，但就是不会写作文。
楼校长认为，孩子的阅读量很大，但写不出自己的文章，很大一个原因是，孩子没有自己的想法，从小到大，孩子一直在服从，很少有自己的想法。
“时代发展到今天，越是有想法的人，有所成就的几率就越高。”楼校长分析说，单从学习成绩来看，在学校占绝大多数的，不是听话的乖小孩，而是有思想的、喜欢和老师“斗嘴”发表自己意见的孩子。
“如何让孩子有思想呢？要允许、鼓励孩子不断地提问，善于和孩子讨论，孩子有问题不要泛泛而谈，不要含糊其辞。”
“有了思想，还得有行动才行。”特别是要有坚持的能力。”楼校长说，今年刚毕业有个天长小学的孩子赵辰威，年年在区里运动会拿100米、200米的冠军，比体校的人还厉害，他从四年级开始，就一个人每天坐公交车，去始版桥小学的运动场训练，寒冬酷暑，从没落下。
这个孩子，学习成绩也很好，从未上过课外辅导班，但数学很好，自学能力很强，没有时间去外面学围棋，就自己翻看围棋书，下得也非常出色。“孩子的体验性知识，同样很重要。”
要让孩子为自己的行为“买单”
每年过了国庆长假，杭州市教育科学研究所副所长、浙江省德育特级教师韩似萍，就会接到很多家长的咨询电话：孩子不愿意去小学，说还想去幼儿园。
韩老师解释说，这其实就是幼升小的过渡没做好。
孩子的一些要求，在幼儿园被认为是理所当然的，但到了小学就不一样了，孩子会觉得措手不及。
比如，上厕所不是随时都可以，而是要在课间完成，比如每节课时间是四十分钟，而不是幼儿园的二十分钟。
孩子不适应的时候，家长就要耐心告诉孩子具体应该怎么做，而不是只提要求。
孩子读小学了，并不意味要为了学业而减少游戏和看电视的时间。“任何时候都是教育，可以帮孩子挑选适合的电视节目。然后在看电视的时候，让他有主动获得信息的需求。”
比如，家长可以“委托”孩子看电视，然后让孩子把电视内容讲述给自己听，让孩子有意识地去看电视，加深他的理解能力和组织表达的能力。
每天，也可让孩子讲讲学校发生的事情，培养孩子组织和表达信息的能力。
“家长不要太关注孩子字写得好不好，数学做对了几道题，更应该关注的是孩子的学习习惯。”韩老师建议，每天让孩子自己整理书包，让孩子把没用的东西拿出来，有用的书放进去，而家长不要帮他检查，如果第二天孩子忘记带书了，家长也不要帮忙送书，也不要帮助孩子检查订正作业。家长可以帮助孩子如何安排好时间，但要让孩子意识到自己的错误。要让孩子为自己的行为买单，对自己做的事情负责。
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