特殊教育现场
浙江在线9月26日讯“孩子能说一句完整的句子了，或者来主动抱你一下。一点点进步，都能让我们很欣慰，很满足。”昨天，在江干区的特殊教育学校艮山路学校的落成典礼上，艮山路学校的校长吴国琴分享了这个特殊校园里的10个老师和24个孩子的故事。
艮山路学校是江干区唯一一所九年一贯制培智学校。今年九月，学校所有的特殊教育专用教室都已建好投入使用，吴校长憧憬着，这些专用的器械、现代科技手段，能帮这群智障孩子有更多一些的进步。
一个学期等待一句完整的话
乐乐(化名)很漂亮活泼，中午吃饭碰到，她笑嘻嘻地和记者打招呼。乐乐今年读二年级，是艮山路学校的第一个学生，去年9月，学校一边改建，一边教学。因为先天的一些问题，乐乐有智力上的障碍和动作不协调等问题。老师们发现，她会下意识地张嘴，却说不出一句话。
那时，学校的言语康复训练室还没有造好，没有专门的言语康复设备，老师们想了很多办法，用压舌板、蜜糖等来刺激唇舌，帮乐乐训练唇舌的灵活性。
有一天，乐乐指着外出的濮老师的位置说：濮，不带(不在)。老师们激动得跳起来：她不单记住了濮老师的位置，而且七年没有开口的孩子，终于开口了。
再后来，乐乐能连起来说完整的句子了。
“妈妈，我爱你。”当老师把这个句子录下来给乐乐妈妈听时，乐乐妈妈泪流满面。
今年的艮山路学校里，还有23个像乐乐这样特殊的孩子，因为种种原因，他们没法像普通孩子一样生活，去普通学校，他们有些是唐氏综合征患者，有些是脑瘫患儿，有些是自闭症、多动症患者。
去年，江干区投入1100余万元改建艮山路学校。现在，学校有9个年级，学生跨度从6岁到14岁。这里有多感官训练室、感觉统合训练室、脑瘫康复室等国内先进的训练室。
有智慧地去爱
在采访时，遇到一个男孩，他有自闭症和多动症。
去年，老师濮圣沁去男孩家送教上门，她至今对男孩妈妈录制的男孩小时候的一段视频记忆犹新。“大概是小孩两岁时拍的，很活跃，能认出妈妈的手机、家里的钢琴，也会把玩具理好放回盒子里。”但后来，妈妈发现孩子的各方面都在退化，再后来，医院确诊孩子是自闭症。
濮老师花了一个月时间教男孩认识红色，但国庆假期一过，男孩又忘了。在这里，老师还是妈妈、朋友，会陪着孩子上厕所、喂饭、聊天、游戏，忍耐孩子的坏脾气。
遇到孩子发脾气是常有的事。“他可能是情绪不好，也可能是身体很不舒服，但他不知该怎么表达。”吴校长说，有些孩子脾气很大，有时还会有攻击行为。
“假如孩子有攻击性行为怎么办？其实，对这些孩子，是可以通过摸透他的脾性来引导的，不仅需要老师的爱，还需要老师的智慧。要有智慧的去爱。”
现在学校共有10个老师。吴校长说，国家对培智学校的规定，一个老师带三个孩子，这个比例是达到了，但事实是目前学校有9个年级，共9个班，教师很不够用。单一年级的五个孩子，有自闭症、重度脑瘫等，几乎需要老师一对一的指导。
因为人力资源匮乏，学校决定走个别化教育的方式，给每个孩子量身定做计划。从妈妈怀孕开始，到孩子的出生过程，再到出生后的各种指标评估。把一系列的资料综合后，根据家长的建议，老师的观察评估，为孩子量身定做适合他的教育方式。
上午，是培智学校课程时间，有生活语文、生活数学等课程。下午，完全根据孩子的障碍类别和特殊发展需求，让孩子进行各种康复训练。
“我们不仅需要专业的特教老师，也需要普通教育的、医学类背景的康复师、非师范类有特长的可以帮孩子做职业训练的。”吴校长说，她也希望能有更多愿意从事特殊教育的人加入。
“希望学校能把特殊教育往学前靠，有智力障碍的孩子的最佳康复期在学前。最关键的最核心的时间抓住了，孩子后续就可能有能力走向社会。希望在这里九年，这些孩子在生活上能够自理，还能有一种社会意识，能有基本的行为准则。”吴校长说，现在，他们做的就是努力，并等待，像等待开口说话的孩子一样，静等花开。
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