特殊教育现场
浙江在线9月26日讯“孩子能说一句完整的句子了,或者来主动抱你一下。一点点进步,都能让我们很欣慰,很满足。”昨天,在江干区的特殊教育学校艮山路学校的落成典礼上,艮山路学校的校长吴国琴分享了这个特殊校园里的10个老师和24个孩子的故事。
艮山路学校是江干区唯一一所九年一贯制培智学校。今年九月,学校所有的特殊教育专用教室都已建好投入使用,吴校长憧憬着,这些专用的器械、现代科技手段,能帮这群智障孩子有更多一些的进步。
一个学期等待一句完整的话
乐乐(化名)很漂亮活泼,中午吃饭碰到,她笑嘻嘻地和记者打招呼。乐乐今年读二年级,是艮山路学校的第一个学生,去年9月,学校一边改建,一边教学。因为先天的一些问题,乐乐有智力上的障碍和动作不协调等问题。老师们发现,她会下意识地张嘴,却说不出一句话。
那时,学校的言语康复训练室还没有造好,没有专门的言语康复设备,老师们想了很多办法,用压舌板、蜜糖等来刺激唇舌,帮乐乐训练唇舌的灵活性。
有一天,乐乐指着外出的濮老师的位置说:濮,不带(不在)。老师们激动得跳起来:她不单记住了濮老师的位置,而且七年没有开口的孩子,终于开口了。
再后来,乐乐能连起来说完整的句子了。
“妈妈,我爱你。”当老师把这个句子录下来给乐乐妈妈听时,乐乐妈妈泪流满面。
今年的艮山路学校里,还有23个像乐乐这样特殊的孩子,因为种种原因,他们没法像普通孩子一样生活,去普通学校,他们有些是唐氏综合征患者,有些是脑瘫患儿,有些是自闭症、多动症患者。
去年,江干区投入1100余万元改建艮山路学校。现在,学校有9个年级,学生跨度从6岁到14岁。这里有多感官训练室、感觉统合训练室、脑瘫康复室等国内先进的训练室。
有智慧地去爱
在采访时,遇到一个男孩,他有自闭症和多动症。
去年,老师濮圣沁去男孩家送教上门,她至今对男孩妈妈录制的男孩小时候的一段视频记忆犹新。“大概是小孩两岁时拍的,很活跃,能认出妈妈的手机、家里的钢琴,也会把玩具理好放回盒子里。”但后来,妈妈发现孩子的各方面都在退化,再后来,医院确诊孩子是自闭症。
濮老师花了一个月时间教男孩认识红色,但国庆假期一过,男孩又忘了。在这里,老师还是妈妈、朋友,会陪着孩子上厕所、喂饭、聊天、游戏,忍耐孩子的坏脾气。
遇到孩子发脾气是常有的事。“他可能是情绪不好,也可能是身体很不舒服,但他不知该怎么表达。”吴校长说,有些孩子脾气很大,有时还会有攻击行为。
“假如孩子有攻击性行为怎么办?其实,对这些孩子,是可以通过摸透他的脾性来引导的,不仅需要老师的爱,还需要老师的智慧。要有智慧的去爱。”
现在学校共有10个老师。吴校长说,国家对培智学校的规定,一个老师带三个孩子,这个比例是达到了,但事实是目前学校有9个年级,共9个班,教师很不够用。单一年级的五个孩子,有自闭症、重度脑瘫等,几乎需要老师一对一的指导。
因为人力资源匮乏,学校决定走个别化教育的方式,给每个孩子量身定做计划。从妈妈怀孕开始,到孩子的出生过程,再到出生后的各种指标评估。把一系列的资料综合后,根据家长的建议,老师的观察评估,为孩子量身定做适合他的教育方式。
上午,是培智学校课程时间,有生活语文、生活数学等课程。下午,完全根据孩子的障碍类别和特殊发展需求,让孩子进行各种康复训练。
“我们不仅需要专业的特教老师,也需要普通教育的、医学类背景的康复师、非师范类有特长的可以帮孩子做职业训练的。”吴校长说,她也希望能有更多愿意从事特殊教育的人加入。
“希望学校能把特殊教育往学前靠,有智力障碍的孩子的最佳康复期在学前。最关键的最核心的时间抓住了,孩子后续就可能有能力走向社会。希望在这里九年,这些孩子在生活上能够自理,还能有一种社会意识,能有基本的行为准则。”吴校长说,现在,他们做的就是努力,并等待,像等待开口说话的孩子一样,静等花开。
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