浙江在线10月09日讯 普高学生跨校区到职高学校去学职业技能课，这成为本次高中新课改的一大亮点。由于“职业技能课”需要专业老师，还需要专业设备，于是，职高学校被宁波市各普通高中视为这门课的最佳外援。尽管各职业高中学校也积极开发课程，乐当普高外援，但是，新学期才开课一个月，一些职高学校已出现心有余而力不足的状况。
问题一：课程紧
自给效实中学开过职业技能课以来，这学期联系市职教中心援助职业技能课的普高学校又有5所，二中、三中、四中、万里国际学校、宁波外国语学校。可是5所学校的职业技能课根本就安排不过来。
市职教中心学校教务处的贺老师介绍了对5所学校的课程安排：周四下午，宁波外国语学校，每次4节课，共8次；周六上午，四中，每次4节课，共6次；周六下午，二中，每次4节课，共3次。贺老师说，因为实在排不过来，二中、四中只能排在双休日进行，而三中、万里国际学校更是只能推迟到期末后进行。
问题二：师资少
上课时间还可以错时安排，但师资的紧缺却成为职业学校的一大难题。
市职教中心至今总共针对普高学生需求开出了8门职业技能课，最多的一门课是汽车维修安排了4位老师，另2门课每门安排了2位老师，其他5门课每门安排1个老师，加上配合上课的实验老师，总共投入17位老师。虽然从数量上看，投入的师资并不算多，但据介绍，开发的8门课是学校最具特色、最有实力的课程，配给的老师也是学校相关专业最得力的骨干老师。对一所学校来说，骨干老师原本就有限，而且这些骨干老师往往身兼多职，现在额外的职业技能课无疑给老师又加压了。
问题三：经费不到位
给普高学生上职业技能课，就得开发特别的课程，而开发课程就需要一定的经费。记者在采访中听说，当初教育部门曾说起过要给职业学校设立特殊的经费，但是这笔经费至今还未见到踪影。
记者在采访中了解到，市职教中心共开发了8门课程，甬江职高开发了11门课程。市职教中心的贺老师为难地说，至今也没付给老师一分钱的课程开发费。不仅如此，一些职业学校如何计算老师们上职业技能课的这笔额外报酬？老师的这笔报酬究竟该谁来支付，怎么支付？职业学校都是一头雾水。
除了老师的报酬外，上职业技能课所需的材料损失费也是个问题。甬江职高教务处的胡老师说，他们开的课有插花、中点、西点等，每次上课的材料费挺贵，上一节调酒课材料费得两三千元，这些费用该谁埋单呢？谁也不知道。
能否互为外援实现互利双赢？
针对师资紧缺问题，采访中，不少职业学校老师建议：能否像职业学校支援普通高中一样，普通高中也能派出一些老师，给职业学校学生开设一些学科类的选修课？
以市职教中心汽车维修老师邹宇凌为例，他在校内每周上15节课，其中10节是高考复习课，5节是会考课，都相当重要，还得分别在两个校区进行，现在又得兼顾职业技能课，疲于奔命。此外，甬江职高投入职业技能课的老师有20余位，为配合普高，他们的职业技能课都安排在双休日，该校教务处胡老师担心，现在只有高一一个年级，师资就成问题，到明年听说高一、高二学生需同时上这门课，不知到时该怎么安排师资。普高职高如能实现师资互补，不失为解决之道。
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