昨天，由上城区教育局承办的中国杭州名师名校长论坛正式拉开序幕。
昨天，教育部国家教育发展研究中心、全国教师教育学会参与的论坛，将议题锁定在“教师队伍的建设”上。浙江省师干训中心吴卫东老师的许多观点值得教师思考和学习。
老师要懂得示弱
这也是一种教育智慧
这是吴卫东听过一个教师职后培训班，专门讲“师生冲突如何处理”。
这个培训班怎么做？老师如果认为自己很难和学生沟通时，就可以到教育学院来参加这样的培训。培训班会让参训的老师把与学生产生冲突的场景记下来，记录就是写故事，这个故事写了时间、地点、人物情节，写完之后放在地上。老师觉得哪个案例最常见，就给它投上一票。
投好票，每两个参训老师选择一个案例，进行角色扮演，一个当老师，一个是学生。在这个过程中，所有的参训老师要记录些东西，比如哪一句话听来很不舒服。记录之后，许多老师发现，凡是处理不好师生关系的人，在跟学生对话的过程中，语言表达是不太注意的。
拿个例子来说明，今天有位老师很投入在上课。这时候，有个学生迟到了，猛地推门进来。老师会是什么反应？有的老师可能会吓一跳，然后愤怒地说，“某某同学，你怎么又迟到了”，老师习惯用命令的口气斥责，甚至用威胁的语气跟学生沟通。这样一来，学生肯定也有情绪。
吴卫东说，老师要学会专业化的语言表达。
第一老师不要宣泄情绪，第一句应该是陈述事实，说某某同学，你怎么一下子把门推进来了，这样就不会产生彼此之间的误会。第二老师一定要坦诚自己的原始情绪，你要这样讲，“我刚才吓了一跳”。为什么要这样说，因为它蕴含了一个重要的教育原理：示弱也是一种教育的智慧。
在师生关系中，教师学会“示弱”，强弱搭配，师生关系可能会进入一个良好的状态中。
老师要懂得教育的规律
这符合教育的有效性
许多语文老师说，最难教的就是作文。
“有位老师跟我说，学生写的一般都是视觉流水账，我一听很有道理。他说，写好作文，第一个是要有敏锐的观察力，第二要有丰富的想象力。我们不要认为只有眼睛看到的才是观察力。”
吴卫东说，这位语文老师带学生去花港观鱼写生，他说如果只叫孩子用眼睛看，孩子只能写一句话：看到红鱼、白鱼、黑鱼。如果老师提示一下“请同学把耳朵打开”，或许学生又会写一句：我听到鱼宝宝问鱼妈妈，鱼妈妈告诉鱼宝宝；还有嗅觉、味觉都是一种观察力，同样可以引导孩子去亲身感受。当然，还有想象力，比如说我仿佛也变成了一条小鱼。
这样教作文，孩子的文章不丰富都不可能。
来自每日商报 作者：申屠文婕 张欢 杨文博
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