浙江在线11月05日讯 蒋军晶对记者自嘲，“我普通话比不过多数老师，才艺没有其他老师多，相貌也不怎么样。”但他也挺小资的，喜欢打篮球、乒乓球，看电影要赶首映式，喜欢收集艺术电影，把他的一些收藏放给学生看。
蒋军晶最拿手的，是上课。天长小学校长楼朝辉说：“他是一个有主见的人，他的课跟他的人一样，学生能找到不同的答案。”
五年级课本中有一篇课文，叫做《地震中的父与子》，课文的大致内容是：1989年美国洛杉机发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪。而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：无论发生什么，我永远和你在一起。因此，他不顾众人的劝解与阻拦，夜以继日挖了38小时，直至救出他的儿子和其他14位小朋友。
大部分老师在上这篇课文时，会真情流露，课堂上会哭成一片：这位父亲真的很伟大，大家都会被这位父亲感动。
前半堂课，蒋军晶也是这样上课的，但后半堂课，他用解构方式，两次改变了文章结局。第一次改变，这位父亲挖了38个小时，孩子没有被救出来，追问学生，“你是否仍觉得这位父亲了不起？为什么？”
第二次改变，这位父亲在挖的时候，发生了大爆炸，追问学生“你是否仍觉得这位父亲了不起？为什么？”
蒋军晶这样上这堂课时，引发了不小的争议，为什么要这么上？蒋军晶说：“语文最糟糕的，是孩子只能有一种理解，很多堂课是单一的，老师把自己的想法告诉学生，让学生接受这种想法，但世界是多元的，应该让学生自己去思考。”
蒋军晶说，他两次残酷地改变了文章结局，不是简单的感悟，而是想深入语文的内核，培养孩子独立思考的能力，希望给予他们不同的答案。“刚开始，学生都觉得，其他父亲是‘混蛋’，但上完这堂课，他们懂得了，其他父亲只是保持了一点点理智，难道这样是错的吗？他们懂得了，每个父亲都爱着自己的孩子，其他父亲的内心也是痛苦的。”
蒋军晶说，文学领域里，看上去很完美的，往往是不完美的，好的课堂，学生应该不断提出问题，这才是真实的、活的课堂。
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