浙江在线11月29日讯 昨天，2012杭州国际教育创新大会(文晖论坛)在下城区开幕，为期3天，近60位国际代表及600余名国内代表参会。从2003年开始至今，国际教育创新大会已开办10年。
本次大会围绕“适应·革新·共享——以信息化带动教育现代化”主题，共分4个专题会议，分别是，联合国教科文组织全球学习型城市网络建设国际研讨会、2012年东北亚地区国际理解教育能力建设研讨会、运用信息技术提高教师教学能力研讨会、“国际视野下的社区教育”国际论坛等。
昨天的会上，联合国教科文组织协会世界联合会副主席陶西平做了《“云教育”探索的起步》的报告，给老师们带来了头脑风暴。
这里的信息化，是指教学过程中的信息化，并非教学管理的信息化。“不是为了信息化而信息化，而是为了在此过程中，改造老师学校的教育理念和方式，改变过去单线的教学。”
因此，在信息互动的时代，老师需重新定位，重新调整观念，挑战性的主动个性化学习将成为课堂教学新的重点。
今年，新媒体联盟学习网络联合会、国际教育技术联合会又一次发表了《地平线报告》。《地平线报告》每年都对教育信息技术在教育领域的应用和未来几年可能发展的趋势做预测。
报告预测，在基础教育领域，将有六项技术成为教学中创新中的主流应用。
比如，移动设备和它的应用程序移动设备。事实上，手机可以作为学习的工具。“我们要思考的是，影响学习的工具，如何使它改造为有助于学习的思路。”陶西平说。
比如，基于游戏的学习。“我们需要扭转一个观念，游戏不是对学习产生负面影响，而是怎样对学习产生正面的影响，对创造性能力的培养。”陶西平说。他认为，“抵制它的消极作用，还不如发挥它的积极作用。”
手机、游戏，都可能成为学习工具
未来教学信息的新趋势，还有平板电脑的应用。
去年7月，北京朝阳区白家庄小学启动平板电脑进课堂的实验。目前，大部分课堂已实现平板电脑互动。英语课上，每位学生根据自己的水平及需求，调整阅读进度。本月11日，印度拿出财政补贴，大力推广平板电脑，每位学生只需128元就能有一台。目前，印度已有1.5万名老师进行应用培训。
在会上，也有老师表示，担心平板电脑伤害孩子的视力。
“目前，孩子视力下降，究竟是什么原因，并没有定论，一切都只是推测。”陶西平说。他建议，“你可以做一组对比试验，使用前后的视力变化，使用与不使用班级间的对比。”
平板电脑应用的趋势，“你可能挡不住，只有引导。”目前，美国加州已计划平板电脑全面取代课本。
“过去，大家对于个性化有一个误解，大班化是制约个性化学习的重要原因。”陶西平说。但其实，英国曾有一个调研，小班化也不能解决个性化学习。这是为什么？如果教学方式不改，老师站在台前给50人讲跟给20人讲没有太大区别。
学校的现有体制，如以班级授课为主，也是个性化教育的一个障碍。陶西平说，未来，高中有两个趋势。一个是引入大学教育模式，走班学分制、导师制。另一个是，引入国际课程。
平板电脑应用，是个不可挡的趋势
昨天，杭州下城区与美国印第安纳波利斯市佩瑞学区，建立教育合作关系校际结对。
今后，双方将在两方面进行合作。比如，双方选择相应学校建立友好学校关系，友好学校间开展学生及教师的互访与交流。还比如，建设共同网络平台，双方可共享资源。
此外，杭州下城区还将与中国成人教育协会共建“终身教育与学习研究中心”。这是一个群众性学术机构，致力于研究终身教育与终身学习、扫盲教育、社区教育、老年教育、同等学力教育等项目。
杭州市下城区作为全国首批社区教育实验区，也是全国首批示范区，长期坚持区域终身教育改革与创新的实践探索，努力打造符合区域和经济社会发展要求的高水平社区教育。鉴于下城区在社区教育管理体制创新、服务保障和品牌建设等方面的先导性探索，中国成人教育协会把下城区作为学习型社会建设的实践基地。今后，学习、借鉴和总结推广下城区的经验，也是其工作任务之一。
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