网友“天问”在杭州某论坛上说自己有时会教小学生写作文，在平时接触中，孩子们会向他“吐槽”一些不喜欢、不愿做的作业。他的这一帖子迅速成为网络热帖，很多网友以家长身份跟帖，有的表示深有同感，有的则对他的观点不以为然。
超出能力的作业
只能“全家上阵”
“天问”列举的一项作业是制作一枚“重阳敬老”徽章：“是小学四年级学生的作业，孩子没有学过图形设计相关软件，也没有美学基础，只能请我来帮忙完成。”
网友“晶莹妈妈”也碰到类似的设计作业，她的做法是“不得不应付了事”：“孩子三年级时，有次要设计一个以世界和平为主题的标志，我们一家都不会，最后花钱找了一家图文设计公司才完成。”
其实，由家长“上阵”搞定作业并非老师的初衷。杭师附小六年级语文老师俞琪说，这些作业的目的在于培养学生的动手能力和创造性思维，如果把作业转接到家长上，就失去了一次锻炼和独立思考的机会。她说作业成果并不重要，关键是要孩子主动参与，体会动手的乐趣。
俞老师说，对高年级学生来说，制作彩色小报、创作环保作品、做班级之星展牌等不算难事，学生可以通过共同协作完成。
“考虑到作业时间充分，在秋假、国庆等假期会要求学生制作一份彩色小报，大小多为8K，就是一份报纸摊开的大小。可以两人一组完成作业，比如绘画功底较好的孩子负责版式设计和美化，动手能力稍弱的孩子负责找资料和誊抄。”
好作业、坏作业统统给奖
作业应该远离“负担”
对美观、漂亮的小报颁发优胜奖，对小有“瑕疵”、不够美丽的作业给予参与奖，俞老师的评报结果是“人人有奖”。因为她觉得每个孩子的参与热情都值得鼓励，“对学生作业太苛刻，他们会觉得很没劲很有负担，不会再去尝试了”。
“没有小孩子不感兴趣的东西，就看能不能引起他们的兴趣。”同是教语文的二年级陈老师把“好词好句摘抄学写作文”这项枯燥的“活儿”变得有意思起来。
陈老师说，低年级学生的写字阅读能力较低，他们压根不知何为好词好句，想要通过拜读名著来学会遣词造句就是“天方夜谭”了。
她布置学生的写作训练很简单：每周写一篇字数在两百左右的作文，上传到班级的公共博客，同时还要点评作文中你觉得最满意的词句。
上语文课时，陈老师会把学生作文中有意思、觉得精彩的词句拿出来点评，告诉孩子好在哪里，其他孩子又该如何借鉴学习。陈老师还会夸赞写出漂亮句子的学生们，让他们“高兴高兴”。
“其实，同龄人的好作文更适合孩子阅读，因为他们的词汇、逻辑能力更接近，更便于模仿。”陈老师说。
国外小学生作业怎么样？
不简单，有点“课题研究”的味道
国外小学生的作业是什么样子的？在美国生活的刘女士分享了儿子小学四年级时的一则作业：如果你要开一家儿童鞋店，需要收集哪些信息？向谁收集？你要问哪些问题？店要开在什么地方？请根据你的调查结果写一份报告。
刘女士的儿子准备了一些问题：喜欢运动鞋还是休闲鞋？喜欢纯色的鞋子还是彩色的？你平时穿的鞋子要多少钱？他问询周边的儿童、伙伴后发现：彩色的鞋子最受伙伴欢迎，因为看起来很酷很特别，女孩子喜欢带有波点、蝴蝶结装饰的鞋子，而且如果要开店的话，设在超市倒是个不错的选择，因为每逢周末家长都会带小孩子去超市大采购。
俞琪老师说，国外教育重在培养学生的实践能力和观察能力，学生作业更像一项课题研究，而且作业内容延伸至对社会的观察和思考，让孩子主动接触社会、了解社会。
“国外社会和家长对这些实践性作业很认可，也很支持，学生如果向企业、社会机构去了解情况，都会受到热情接待，不会因为年纪小而被敷衍对待。而且美国是小班教学，一个班级只有10多位学生，老师有更多的时间和精力去关注和指导学生完成作业。”俞琪说，虽然国内作业在创造性和实践性上稍逊一筹，但是国内作业重视培养学生的基础能力，能够把学生的读、写能力通过背诵、默写等方式落到实处，更适合中国学生。
每日商报 见习记者 孙蓓蓓
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