浙江在线阿克苏讯(黄胜利)消瘦的身材、略显黑瘦的脸庞、有些发黄而失去光泽的头发……2013年1月，当宁波援疆教师杨红苗从万里之遥的新疆库车放假，回到东海之滨的宁波家中和丈夫女儿团聚时，家里人几乎快认不出她了。两岁多的女儿差点把她当成了陌生人，看她时有点怯生生的。这情景，让一向自诩还坚强的她眼里顿时噙满泪花……
援疆支教，在纠结中越加坚定
2010年11月，当杨红苗得知宁波市教育局要选派第七批援疆教师赴新疆库车支教时，她的内心开始不平静了。此时的她，已是宁波市第二中学党总支委员、校办主任。
离开尚嗷嗷待哺的女儿，离开熟悉的工作环境和岗位，对于初为人母且工作上已得心应手的她而言，内心确实有些纠结。但她渴望有一种别样的付出以及更宽广的工作历练，来丰富自己的人生阅历，让自己的内心更加强大，精神世界更加丰盈。她毅然报名援疆。
这个时候，丈夫的支持给了杨红苗极大的鼓励，“援疆不是谁都能去的，有这样的机会，想去就去吧，家里有我呢。”父母的话更坚定了她的援疆信心：“你有援疆的决心很不容易，爸妈一定会支持你的，有我们在，你放心去援疆吧，如果实在太想女儿了，我跟你爸带着宝宝到新疆来看你。”
接下来，就是要做通最让她牵挂的女儿的思想工作。第七批第二期援疆教师进疆时间是2012年8月，此时女儿也两周岁多了，已经可以交流，杨红苗希望让年幼的女儿慢慢接受妈妈暂时不在身边的日子。
“宝贝，妈妈再过几天要去很远的新疆工作了……”“妈妈不要去，我不要你去！”“妈妈只是去工作，会回来的。”“妈妈不会回来了。”“妈妈肯定会回来的。妈妈不在身边的时候，宝贝要做一个坚强勇敢的好孩子，白天要听外公外婆的话，好好吃饭，晚上要好好跟爸爸睡觉，不可以哭的，好不好?”“不好。”
交流的作用似乎还是有的，进疆前几天，杨红苗再跟女儿提起时，女儿竟然说：“妈妈要去新疆工作，我不哭。”
出发那天，她没让父母和女儿去送行，怕到时会控制不住情绪。想要控制离别的伤情是件很难很痛苦的事情，但在援疆这个光荣的事业前，她做到了。援疆让她不断坚强着。
牢记嘱托，在情感上真心融入
去年8月中旬，宁波市教育局领导把杨红苗叫去，让她担任第七批第二期援疆教师领队。教育局领导语重心长的嘱咐，让她感到肩上担子的沉重，担心自己是否能胜任、对得起组织的信任，但还是二话没说，欣然接受。
“援疆教师来自各县市区不同的学校，每个学校都有其独特的文化和管理方式，而老师们内心能接受的是原来学校的文化和管理方式，再加上不同年龄层次的人对事物有不同的理解，每个人又有各自的个性，要把大家思想、行为习惯统一起来是件困难的事，更何况我这个领队只是临时性的。”说起当时让她担任领队时，杨红苗颇有感触。但她没有心浮气躁，十分沉稳地担当起了领队的责任。慢慢地，一学期下来，她用真诚、尊重和公平赢得了援疆教师们的信任。
初到库车，每个援疆教师心中都有一种背井离乡的伤感，杨红苗调整好自己的情绪，几乎每天都往援疆教师宿舍坐一坐、聊一聊家常，了解一下他们的思想动态，尽可能使大家减少伤感和孤独。
“人与人相处久了，缺点会慢慢暴露，援疆教师之间偶尔也会出现互相不理解的情况。”对此，杨红苗很耐心，遇到小矛盾总是尽力去协调、去劝慰。“让大家渐渐认识到有事情首先要考虑援疆教师这个团队，多点团队意识，就能多点宽容，能一起援疆是一种缘分，这份感情有时会胜似自己的兄弟姐妹。”
而在荣誉面前，杨红苗从不计较个人得失，想到的总是他人。去年年末，宁波援疆指挥部要推荐浙江省援疆工作优秀党员和先进个人。在民主推荐时，杨红苗得到了最高票，但她主动放弃了。“一线的援疆教师是最辛苦的，荣誉应当属于他们。”她这样说。在推荐中，她坚持以教学工作质与量为主、兼顾学校间的平衡，以弘扬优秀援疆教师为主、兼顾对其他援疆教师鼓励督促的原则，尽量做到公平公正。
激情奉献，在工作中全心投入
“有心做事总会有收获。”杨红苗认为，援疆就是实实在在用心去做事，激情奉献。面对全新的岗位，作为库车二中副校长，分管学校德育和行政工作的她，总在一边工作一边思考更加有效的工作方法。
联合办学是宁波智力援疆的新模式。在库车二中成立宁波市镇海中学库车分校，是全新的办学尝试。没有参照的样式，需要双方去探索、去磨合。去年8月，待宁波第二期援疆教师一报到，学校就确定高一年级两个班作为试点班，并于当年9月正式实施教学。
试点班作为宁波教育援疆的一个突破口，承载的是两地政府、教育行政部门对高效援疆的厚望，承担着库车二中办学新模式探索成功与否的重任。学校期待着，家长期待着，师生期待着，能不能众望所归，全部压力都压在每一位库车二中援疆教师的心头。而超强的工作量、超大规模的班额、全新的教学环境、陌生的教学对象、不同版本的教材、对学校管理模式的不适应等，这些无疑都加大了援疆教师的教学难度，加重了心理压力。作为领队的杨红苗开始时更是夜不能寐。
“联合办学如何实现合作办学协议上的教学质量要求？两个学校应当为之做些什么事情？如何去落实？”试点班作为库车二中教育教学改革的一个项目，杨红苗建议校领导，开展试点班教学的专题研究。同时，主动协调宁波援疆教师与库车二中任课教师之间的关系，加强与任课教师的沟通和联系，共同抓试点班学生全面素质。在教学过程中，杨红苗对援疆教师更多地鼓励，平时相互交流和指点，共同努力将二中试点班打造成库车当地的教育名片。
为在短时间内融入学校、进入状态，杨红苗真诚地与学校领导和教师们交朋友，虚心向他们学习请教，并利用各种机会沟通交流、增进了解。在充分调研的基础上，对学校的有些具体的工作安排以及信息宣传等方面提出了可行性意见，为校领导提供了很多有益参考。库车二中郭志清校长常对人说：“小杨校长就是我的左右手。”
情系南疆，架起宁波库车两地沟通的桥梁
援疆教师不仅承担着促进库车县及至西部教育事业发展的重大使命，同时作为促进民族团结和文化交流的使者，有责任有义务加强两地文化的宣传和传播。刚到库车二中支教不久，杨红苗在学校师德师风建设月活动中，为库车二中教师作了《走进宁波二中，感受书香校园》的报告。借这个报告，使受援单位老师们了解宁波，了解宁波的教育概况。“宁波很不错，宁波的学校也漂亮，我们期待着宁波之行。”听完报告后，不少老师急切地说。
去年11月的一天，经杨红苗协调联系，库车二中派出的赴宁波教学考察团成行了。她陪同先后考察了宁波的镇海中学、宁波二中、慈湖中学、余姚中学等学校，并就教育教学工作进行了深入的探讨和交流，收到了良好效果，促进了两地教育部门的交流合作。
12月13日，杨红苗还主动联系库车乌恰中学开展“援疆情·送教行”活动，为该校30多名双语教师送上了主题为“课堂教学有效性的研讨”的专题讲座，并进行了现场听课评课。
对于教育援疆工作，杨红苗有自己的思考：“援疆的确需要把宁波先进的教育教学理念、管理经验和方法带到库车，但绝不能照搬照抄，简单移植。需要结合当地的教育实际，用心、用情、用智筛选、整合、创新。再先进的理念必须有适合它的土壤才能生根发芽，产生正能量。真心希望自己能为库车二中的教学管理带来积极作用。”
一年半的援疆生活还将继续。我们有理由相信，作为一名“库车人”、“库车二中人”，杨红苗将一如既往，用心用情，在古老而神奇的龟兹大地执著守望和奉献。
