浙江在线12月06日讯 文理要不要分科大家已经讨论多年，十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，明确了今后将逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制，并探索全国统考，减少科目、不分文理科，外语等科目社会化考试一年多考。有专家预测，估计要到2017年才可能实现文理不分科，但是这一话题已经引起了学生、家长、老师等相关人士热议。
刚毕业的工科男，感叹自己“没文化”
文科生缺乏基本理科常识，理科生对文史知识的了解也只是皮毛，文理分科的局限也越来越多的被人提及。
小王是今年刚刚毕业的大学生，现在在葛洲坝西南分公司任技术员，作为工科男，他时常自嘲“没文化”。
小王刚入职的时候，培训他的老工程师将近60岁，带着一副黑框眼镜，看起来特别儒雅。“跟师父接触几天之后才发现，他不仅技术水平很高，文学、政治修养也高出我一大截。”
让小王惭愧的是，每次师父说起一个典故他都感觉特别陌生。在一次闲聊中，小王得知，单位里像师父这个年纪的工程师，在20多岁的时候《史记》、《资治通鉴》等经典都已经读遍，尤其在经历了十年文革的压抑之后，学习的欲望更为强烈。而像小王这样毕业不久的大学生，大多对传统文史知识所知甚少，除非书本里有的课文，不然根本不会去学习。
文理分科，让“知识全面”的学生很纠结
文理分科的本意是好的，但对于一些对文理科同时感兴趣的学生来说，做选择就比较纠结了。有时，考虑到今后的就业问题，往往不得已选择一个相对利于就业的科。
宋子祥是浙江工商大学的一名在校生，高中时候的选择是文科，但是他自己却说：“我最爱的还是理科。”
宋子祥曾是同学眼里的学霸，高一期末考试的成绩在全校都名列前茅，尤其是数理化，分数都挺高的。而当所有人都觉得他要选理科的时候，他在意向表上填的却是文科。
“高一的时候数理化都不算难，分科之后难度加大，学起来可能就会很吃力了，为了将来考虑，我觉得还是选文科相对简单一些吧！”宋子祥回忆道。
得益于高中时对理科课程的认真学习，宋子祥在大学的时候获益颇多。一些文科女生面对大学第一学期的高数课程，在他看来不过是小菜一碟。但宋子祥仍然表示，自己其实是“文理不分家”的拥护者，“如果没有文理分科的话，大学专业出现交叉情况，很多人就不至于无从下手了。”
担心增加课业压力，还是分科吧
在笔者对20名高中生的随机采访中，对文理分科的态度呈“五五开”。而支持文理分科的学生当中，文科生占大多数，他们的理由是“一门数学就要命了，再加上理化生还让不让人活了。”
陈萌萌是一名高二的文科生，用她自己的话说就是在小学三年级的时候就知道自己以后要学文科。“三年级之前数学还能考95分左右，结果三年级的第一次期中考试刚考了80分。那时候我就知道自己以后肯定是文科生了。”陈萌萌说自己的妈妈是一名高中教师，所以“文理科”的概念产生要比其他同学早一些。“高二分文理实在是太晚了，初中就应该分。”陈萌萌说自己每每想起初中的时候挑灯夜战数理化，但是成绩还是拿不出手就“悲从中来”。
文理分科之后，陈萌萌虽然不用再纠结理科成绩了，但是数学还是她的“痛处”：“能用来学数学的时间我全用来学数学了，但是成绩还是提高不上去。”
课业压力也是很多学生支持文理分科的原因。“文科和理科的学习思路就是不一样的，要求一个人在短时间内同时具有文科思维和理科思维，这显然不太现实。”
家长希望不折腾，老师期盼真正改革
叶女士的女儿已经上大学了，当问及她对文理要不要分科的看法时，她显得特别无奈：“分不分科我们家长说了不算，只希望不要折腾了。”叶女士回想女儿读书的这十几年，小学、初中、高中，都遇上了课改，“课改的出发点肯定是好的，但是这么些年来，折腾了那么多学生，也没见有什么实质性效果。”叶女士本心希望是保持文理分科状态，原因很简单，不想折腾。
而在从教20多年的张老师看来，只要高考制度没有改变，讨论文理分科意义就不大。“文理不分科只能通过高考的指挥棒进行调节，但是绝对不能再给学生增加压力了。如果能把现有的考试难度降低，学生就有精力去接触别的知识。”在张老师看来，大学再去培养专业人才也不晚，在学生学习知识的黄金时期，全面要比专业更重要。
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