浙江日报讯 12月12日下午2时40分，下课铃声响起，回荡在平均海拔650米的衢州柯城区七里乡的山岭间。鹿鸣小学七里校区热闹起来，五、六年级的孩子，手握竖笛，冲出教学楼，欢快地跑过操场，奔向下一课堂——三楼的音乐教室。
教室里，余国强老师面带微笑，和蔼地看着一个个气喘吁吁的孩子陆续跑进教室。来不及站稳，大口喘着气，孩子们就先喊一声：“余老师好！”几个淘气的孩子，口含笛嘴，深吸一口气，“呜……”吹一个长音，以此平息喘气。
余国强曾在衢州婺剧团工作，有40多年的器乐演奏和教学经验。今年9月，衢州通成国际物流有限公司为七里小学的每个孩子买了一根竖笛，并与余国强签下一份协议，今后3年，聘请他给孩子们教竖笛，每周4天，每天两堂课。
看孩子们调整得差不多了，余国强收起笑容：“好，开始练习！”3名孩子在黑板前敲起大小军鼓，和着鼓声的节拍，站成5列的孩子们，指按笛孔，开始吹奏音阶1、2、3……从低到高，又从高到低，如此循环往复，节奏则由缓到快。
十来分钟后，孩子们开始有些接不上气了，有的偷偷把嘴移开换气，有的暂时咬住笛嘴不吹充数，还有的闭目、耸肩、抖腿、左右摇摆，以继续坚持费力的练习。一滴一滴的唾液，如汗珠般从竖笛底端掉落在他们的脚前。
余国强走入队伍中纠正大家的姿势，转了一圈后笑着对记者说：“练习比较乏味。学了快三个月，也能演奏三五支曲子了，但我不要求他们曲子吹多好。现在就是给他们打基础，把气练好，培养音准和节奏。有了这些基础，以后换学其他乐器就容易了。”
没有专业的音乐和美术老师，七里小学的125名孩子艺术素养极度欠缺，这正是余国强受聘到学校任教的原因。这里的孩子，大部分是留守儿童，他们常常能听到大自然高山流水的美妙声音，却不知道如何欣赏、感知律动的音符。
约半个小时后，枯燥无味的音阶指法练习终于结束，孩子们开始演奏简单练习曲和《让我们荡起双桨》，大家又劲头足起来了。悠扬的笛声从教室飘出，一个个跳动的音符跃满山梁。
练习结束，孩子们准备散去，接下去一堂课要交给二、三、四年级的孩子。我拦下一名孩子问：“不停地吹，是不是很无趣？”这名五年级的小男生绽开笑容大声说：“不无趣！刚开始学不会的时候觉得很烦，现在我们最喜欢上竖笛课。”
其余孩子围拢过来，纷纷抢着表达对音乐课的喜爱。“以前我们没有音乐老师，音乐课都不上。”“放学后我都会自己再练半小时。”“我想学葫芦丝，像我衢州城里的堂哥一样。”“我想学古筝，但是太贵了，我都没见过真的古筝。”
离开学校时，七里小学负责人吴志坚说，山里孩子艺术培养的投入几乎为零。父母在外打工不重视，山区学校难以配备专业的艺术老师，孩子很难接触艺术熏陶，与城里孩子的差距非常大。上过竖笛课后，孩子们都希望电视上见过的诸多乐器，可以一一摆在他们面前，还有专业的音乐老师，会手把手悉心地教授他们演奏，带领他们走进音乐殿堂。
从七里乡到衢州市区，下山的路弯弯曲曲绕了一个小时，耳畔依然回响着孩子们的笛声。孩子综合素质的全面发展，艺术素养的提升不可或缺。对山区孩子的帮扶，物质方面已经得到重视，但农村孩子艺术素养的提高，还需要得到更多的支教和关注。
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