浙江在线01月08日讯 杭州上城区学生成长支持中心有一条热线，打进电话来的都是家长。这两天，中心的王珍老师对2013年1月至10月的咨询电话做了一个统计，小学阶段，四年级段的家长烦恼最多，打进电话最多，占了21%。
王珍把这个发现跟上城区几位校长做了交流，竟然引起了他们的共鸣。几位校长的伢儿也在读四年级，他们发现孩子一夜之间变得不怎么听话了，脾气也大了，还经常把“烦死了”、“我已经长大了”这样的话挂在了嘴边。
记者了解了一下，四年级的孩子年龄在10岁左右，这个时期是孩子情绪、情感的突变期，用心理老师的话说，处于青春期的前期。杭城多位班主任向记者证实，学生到了四年级，的确会发生很多变化，提醒家长需要关注这个“10岁现象”。
21%的家长诉说，他们的孩子不再听话了
杭州上城区学生成长支持中心一共接到了67个电话，咨询年段是这样分布的：初一段的家长电话最多，占了28%；接下来是四年级家长，有21%；一年级家长11%，五年级家长13%；其余年段的比例都在10%以下。
王珍老师说，孩子小升初以后，到了初一要适应初中的学习，所以电话最多，“小学段里，四年级的家长来咨询的电话比较集中，因为这是一个非常特殊的年段，孩子想到独立了，有了自己的想法，父母的权威性在减弱。”
杭州上城区教育学院研究员沈晓琴是一位心理辅导员，她上周接待了一位需要面辅的家长。“是一位四年级男孩的爸爸，看上去有一点焦虑，孩子的班主任打电话给他，让他多管管自己的孩子。”
沈晓琴向记者叙述了这位爸爸碰到的问题：他们来自外地，到杭州打工好多年了，爸爸是公司的业务员，经常外出，所以孩子交给妈妈管。妈妈文化不高，只管孩子的吃、穿，监督孩子做完作业。这个学期，男孩的成绩退步了，妈妈就要多啰嗦几句。以前妈妈说一说，孩子学习上会认真一些，可这次不一样了，只要妈妈一谈学习，男孩就跟她急，作业不做就跑出去了。妈妈很生气，男孩一回家，就打一顿……男孩变得越来越难管教了，回家懒得做作业，想做就做，不想做就不做，跟他谈什么都可以，就是不能谈学习。男孩与妈妈的关系也越来越差，不沟通，不合作。
沈晓琴向这位爸爸提了一个要求，让他把妈妈也叫来一起面辅。沈晓琴对男孩的妈妈说，以前的管教方式不能再用了，要多关注孩子的情绪，多跟孩子谈他感兴趣的事，多与孩子出去散散步。“最重要的，是想办法与孩子沟通，不能再谈学习的话题了，这样下去孩子可能会厌学！”
记者调查还发现，除了男孩子在这个年龄段有变化，女孩子也是一样。多位班主任说，这个现象很普遍。
天长小学四年级班主任段红说，班上有个女孩子，原来很听话的，现在读四年级了，妈妈发现她变得“拖沓”了：早上起来，就开始拖时间，上厕所要拿本书看，刷牙要搬个凳子，坐在凳子上刷。段老师说，她了解了一下，原来到了四年级，女孩的妈妈对她的要求也提高了，经常让她做一些有挑战性的题目，而她不愿意面对这样的题目，所以故意以这种“拖沓”的方式来反抗。
求是小学一位老师跟记者说了一个四年级孩子的事：有一次，他没考好，他妈妈大方地对他说：“儿子，一次没考好没有关系，只要下次有进步就可以。”孩子对妈妈的表现很意外，但更多的是激动，并暗下决心，下次一定不会再让妈妈失望。但是，没过半小时，妈妈又提了一次“他没考好”这件事；又过了十几分钟，妈妈又提了一次……男孩粗略算了一下，这一晚，妈妈提了不下六次“他没考好”这件事。
后来，孩子在日记中这样写道：“我这次没考好，妈妈嘴上说她不在乎，但我可以看得出，她心里十分在乎，不然，她不会一个晚上多次提起这件事。其实，妈妈很在乎我的成绩没考好，批评我、责怪我都没有关系，我就是不明白，为什么妈妈会这样虚伪！”
四年级学习难度突然提高，孩子家长都感压力大
在天长小学四(5)班班主任陈怡的办公室，陈老师给记者做了一道语文题，是一道判断题，她刚给班上的学生做了：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，这两句诗向我们揭示了“从各个角度看问题，都会有不同的答案”这个道理。
记者想了一会，觉得这句话是对的，这是《题西林壁》这首诗中的最后两句，这首诗不正是这么个意思嘛！陈老师说，你答错了，这道题判断为“错”才是对的。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，这两句诗说的是“当局者迷，旁观者清”的意思。
陈老师说，这道题是有陷阱的，很多学生都做错了。“四年级是小学阶段的一个分水岭，比如语文吧，阅读、写作的难度增加了，小学低段以字词为主，学生记牢就可以了，到了四年级就要思考了；写作低段以段为主，四年级就要成篇了。”
有很多家长有这样的疑惑：“在小学一到三年级，孩子的成绩一直都不错，为什么到了四年级，成绩会下降这么多呢？真是越大越没出息！”
其实，这跟小学阶段知识的难度发展规律有关。陈老师说，在小学一到三年级，由于知识比较简单，只要孩子努力，一般都会取得比较理想的成绩。但到了四年级，学习难度增加了，不少孩子都会感到在学习上力不从心，这时如果父母不理解孩子，甚至是埋怨孩子，孩子就会产生厌学情绪。
所以，记者与老师交流后发现，孩子“不听话”，家长多抱怨，都与学习压力一下子增加，应对的方法又比较简单有关。
学习加班加点，参加大量课外培训，成为家长的对策。记者在天长小学四(5)班做了一个调查，全班有32名学生，有15名学生在四年级报了外面的学科培训班，12人是在三年级时报的；有22人报了数学培训班；13人觉得学习难起来了，18人觉得有学习压力；14人开始嫌父母烦了，8人常和父母斗嘴。
陈怡说，父母从四年级起开始重视孩子的学习，不仅给孩子报了各种学科培训班，而且每天盯着孩子的学业，把学习常挂嘴边，“在一年级到三年级，孩子会更多遵从家长和老师意见，老师、家长让他好好学习，他们会努力去做。这个阶段的孩子，不会过多去想为什么，他们认为父母的话就是道理。但到了四年级，他们的思维能力迅速发展，有了自己的独立思维，他们开始思考：我为什么要学习？学习不好能怎样呢？”
对策
儿童教育专家孙云晓说——
10岁左右是形成性格的重要时期
如果你已是四年级的家长，如果你已开始这样发问：
“为什么孩子越大越难管？”
“我家的孩子很聪明，为什么他的聪明就是不往正道上用呢？”
“为什么我家的孩子现在越来越喜欢跟我作对了呢？”
那么听听心理、儿童教育专家怎么说：
“孩子已经长大了，你是否还在用以前的教育方法？”
“你了解孩子心理和思维发展的规律吗？你了解四年级孩子的心理和思维特征吗？”
儿童教育专家孙云晓说，教育的核心是培养健康人格，而培养健康人格的最佳选择，应当从习惯培养开始。如何培养孩子好的学习习惯呢？孙云晓老师说，关键在于了解孩子。
孙云晓说了一个故事，几十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。”
孙云晓说，学习习惯比学习成绩重要得多。“3到12岁是人形成良好习惯的关键期，12岁以后孩子已经逐渐形成许多习惯，所以在孩子10岁左右形成好习惯很重要。”孙云晓说，孩子良好习惯、性格的养成，离不开父母的帮助。
作为父母，应当善于与孩子沟通，知道孩子在想什么，在干什么。当孩子做出一些难以理解的事情时，父母不要当即质问或训斥，而应平心静气地从孩子的角度出发思考一下：孩子为什么要这么做？经过这样的思考，父母就容易了解孩子，就能慢慢地帮助孩子养成良好的习惯。
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