3月10号，金华市第八批援疆教师正式与温宿二中对接，按照朱志杰指挥长：“服水土，接地气”；“发挥特长，找到结合点”；“互学，互融”的要求，援疆教师及时转换角色，以饱满的热情和积极的工作态度迅速地融合到教学工作中去。
通过一个月的教育教学工作，援疆教师在充分了解当地学生的基础上，逐渐对自己的教育教学有了较准确的定位。语文老师徐爱芳为了了解班里学生的学习情况，第一堂课就让每位学生写了一篇随笔，并仔细地进行了批阅，了解到了每位学生的学习情况，以便顺利、有效的开展教学。及时把握了当地学生的学习习惯和学习态度，为援疆教师及时、灵活地改变教学方法和教学手段，因材施教，有针对性的开展教学工作打下了基础。渐渐地，课堂教学秩序发生了明显改变，学生不再是干瞪眼听老师讲，而是积极参与课堂互动，争抢答问。下课后，学生不再敬而远之，而是围过来问这问那。
一个月来，温宿二中的学校领导和老师随堂听了每位援疆教师的课，给予了较高的评价。温宿二中的一位教师说：“这些援疆教师的到来，不仅给我们带来新理念，新知识、新的教学方法，更给我们带来了扎实的工作作风。”他们认为浙江老师上课富有激情，课堂教学理念新颖，方法多样，能准确把握教材的重点和难点，能根据学生的实际学情开展教学活动，教学过程环环相扣，极大地调动了学生的学习兴趣和学习积极性，让每位学生都能在学习过程中享受到成功和收获的喜悦。二中的陈良俊副校长听了郑旭萍老师的数学课后，在全校的备课组会议上这样评价：郑老师的课真正让学生的思维发挥到了极致，学生学得轻松，学得有趣。整堂课就一个问题由浅入深，层层启发，条理清晰，步步推进。在最短的时间里抓住了学生眼球，调动其学习积极性和主动性，鼓励学生主动参与课堂教学，提高课堂效率。既符合学生的接受能力，又兼顾了学生思维发展的规律，既突出了教材的重点又突破了难点，充分展示了一位数学教师扎实的专业基本功和丰富的教学经验和技能。
这一个月里，每位援疆教师都听了相应学科的当地年轻教师的上课，通过听课了解他们的教学能力和教学水平。在课后及时地进行认真、细致的分析讨论，肯定其优点，指出其不足，豪无保留地将教学经验传授给年轻教师，帮助他们尽快的成长。英语老师骆鑫鋆在二个星期内就听完了整个英语教研级所有年轻老师的课，并提出了一整套帮扶提升的方案：“理论先导，精心备课，课堂演练，课后研讨，导师示范，观摩提升”。为在最短的时间内提升当地年轻教师的业务水平打下了基础。
化学老师金国华在第二周的教研组业务学习研讨会上，作了题为“一堂有效的化学课”的讲座，将学校正在开展的活动融入更多的新观点，新理念，引发了全体老师的思考。物理老师邵其夏在“讲学稿研讨会”上与同组老师一起探索新课改，对“讲学稿”编写过程中和使用过程中出现的问题进行探讨解决。他认为根据学生学习自觉性不高的情况，编写学生预习部分时要充分考虑怎样利用“讲学稿”去引导学生在课前自觉地、主动地、有兴趣地去看书预习，课后又怎样通过“讲学稿”去发挥学生的能动性，让学生能独立地完成课后练习，为学校的教学改革推进起了积极作用。
我们坚信，全体援疆教师在指挥部智力援疆“授人以渔”的精神感召下将会更好地完成角色转变，积极的以极大的热情融入到了当地学校的教学、教研等各个方面；更好地去“发挥特长，找到结合点”，让自己的援疆生活不留一点遗憾。
