我们嘉兴市来新疆沙雅开展援疆支教的共有九名教师，其中，两名教师在沙雅嘉兴实验学校(小学)任教，两名教师在沙雅职业高级中学任教，我们另外五名教师在沙雅二中高中部任教。自从来到沙雅之后，我们在二中工作的五名教师既参加了指挥部组织的每次的群众路线教育实践活动，也参加了受援学校里组织的群众路线教育实践活动。学校里的两次活动：一次是与教学工作有关的，一次是与反邪教进校园有关的。而指挥部的几次学习都是贴近我们援疆工作和生活实际的，所以对我们每个教师的帮助是很大的。
群众路线是中国共产党全心全意为人民服务这一宗旨的最具体最生动的体现。作为一名援疆教师，如何在教育教学和援疆支教传帮带的工作实践中深刻领会、落实群众路线教育实践活动的精神，成为我们援疆教师必须的，也是义不容辞的责任。
我们的援疆支教工作，离不开指挥部的指导和帮助，离不开后方派出单位的全力支持，离不开家庭的理解与鼓励，也离不开沙雅县政府和人民的支持与帮助，更离不开受援学校教师和学生的理解、支持与配合，所以，我们确确实实必须坚持走群众路线，只有坚持走群众路线，我们的援疆支教工作才有可能取得一定的成绩。为此，结合近期的工作实际和群众路线教育实践活动的学习，我简单地谈谈自己一些粗浅的认识。
一是深入实际，克服形式主义，有的放矢地开展援疆支教工作。为实现“打造让受援学校满意的援沙支教工作”这一整体目标，我们每一个援疆教师在近两个月的工作中，都十分投入地、积极地开展在所在学校的教育教学调研工作，积极地去听课以了解学校教育教学现状；和受援学校的领导一起召开课堂教学工作研讨会，商讨改进教育教学方法和提高教育教学水平的有效途径与措施。我们每个援疆教师都积极地参与学科教研组的教科研活动，参加年级组的教学活动和工作会议，并在活动中了解情况，提供意见和建议，供学校参考。
二是努力学习，结合当地形势，全面展现援疆教师的师德师风。或许在来援疆之前，每个援疆人都曾有过这样那样的现实考量，但既然已经来到这里并开展具体的援疆工作了，那么，在工作实践中，我们真正地体会到了援疆工作的必要性和艰巨性。支教工作的体验已经让我们每一个援疆教师没有时间再去考虑个人的得失。我们也不需要高调的口号，我们只需要踏实地在受援学校中开展各项工作。因此，我们会积极地、一如既往地参加指挥部和学校组织的各项学习与调研活动，不断提高自身思想政治觉悟和水平。并且，作为援疆教师，将结合所在学校“师德师风建设”活动，认真学习新疆的反分裂、反恐怖、反极端宗教的新形势下师德师风建设的新内容，服从政治，服务大局，依法执教，团结支教。
三是尊重在先，克服优越心理和享受主义，实实在在地开展支教帮带工作。作为援疆教师，我们在疆的时间毕竟是有限的，我们在努力做好教育教学本职工作的同时，还必须思考如何为本地的教育发展提供可持续的助力，以使得在我们结束援疆工作时，依然能留下一些我们的积极影响。因此，我们援疆教师在与受援学校的教师进行交往交流过程中，特别是与传帮带结对教师的交往交流中，既要体现自身应有的教育教学水平和人格魅力、师德风尚，同时，我们也必须努力克服优越感、施舍感和过客感等负面因素。既相互学习，互相尊重，又做到倾尽自己所能地去帮带、指导和扶持这里的年轻教师，传递支教的正能量。个人觉得，在指导的工作实践中，该张口的时候就要勇于张口，该闭嘴的时候也要坚决闭嘴，指导的同时，一定要放下身段、放下骄傲，承认自身存在的诸多不足。我们要让受援学校的教师感受到你的指导是适当的、真诚的。千万不能把工作上的指导，异化成对他们存在不足的随意指指点点。至于说工作环境和生活条件的艰苦，本就是援疆工作的题中之义，我们不但能克服，而且也已经完全习惯。
四是爱心援疆，尽职尽力，当好一个新环境新形势中的好教师。作为援疆教师，我们无论是在班级授课时，还是在课余辅导学生时，都要更多地体现我们教师的关爱之心，慈爱之情。因为这里的学生的成长环境毕竟是不同于我们内地，比如浙江的学生的，地理环境与社会土壤的不同，会使学生产生地域上的鲜明个性特征，更何况我们所教的学生中还有不少的少数民族学生，这就更需要我们深入了解沙雅的风土人情、民族风貌，更需要我们认真地去聆听、去观察、去学习、去体认这里学生的特点，把尊重和关爱放在第一位。只有这样，才能在自己的支教工作中贯彻因人而异、因地而异、因材施教的教育教学原则。
总之，通过群众路线教育实践活动的学习与交流，相信我们每一位援疆教师都能够圆满地完成自己援疆支教的任务。通过这样贴近工作、贴近生活实际的党的群众路线教育实践活动与援疆支教工作相结合的深入开展，会让受援学校的领导、老师、学生满意我们的援疆支教工作，让沙雅县政府和人民满意我们的援疆支教工作。
我们援疆教师会像沙雅漫地沙土中的蚂蚁一样，勤奋地工作、团结地工作，我们援疆教师也会像沙雅塔里木河畔花丛中的蝴蝶一样，自由地飞翔、灿烂地生活。
作者：陈建发，嘉兴市援疆教师，桐乡教师进修学校教导主任、中专讲师，沙雅县第二中学高中语文教师
