兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生认识世界，探求知识的巨大动力。数学课堂教学效果的好坏，很大程度上取决于学生学习兴趣是否浓厚。如果学生对学科不感兴趣，就容易产生厌学、偏学现象。温宿二中是一所普通高中，学生基础较为薄弱、学习兴趣不浓。针对这种现象，金华援疆教师以激发学生学习兴趣入手，来提高教学课堂效果。
一是重视情境创设，诱发兴趣。“良好的开端，成功的一半”。一堂课有个良好的开头，就能立刻牢牢吸引学生的注意力，使学生兴趣盎然，情绪饱满，求知欲增强，智力和能力的发展达到最佳状态，从而提高课堂效益。二是拓展学生思维，提高兴趣。实践证明，一题多解在教学中的适当穿插，难度符合学生的最近发展区，就能充分调动学生的学习积极性，也能拓展学生的思维。三是善于总结规律，强化兴趣。任何事物若有规可循，认识他就带来很大方便。在教学过程中，老师多总结一些知识要点的规律，则不仅会起到事半功倍的教学效果，也能增强学生的学习兴趣。四是尝试成功喜悦，发展兴趣。新课程理念强调，让不同的学生在教学上有不同的发展，不断的成功是持续发展学习兴趣的重要途径，也是提高学生自我效能感的重要方法。这就要求教师对不同程度的学生，要提出不同的具体期望和目标，进行分层次教学，为学生不断创造成功的机会。
长期的教学实践证明，在教学中注意学生学习兴趣的培养，能发挥学生学习数学的主观能动性，教师应在教学中有意识地用形象具体的东西去创造产生兴趣的情境，让学生在轻松愉快的心境中不知不觉地掌握知识。
来源：
浙江援疆网
作者：
金华市援疆指挥部 郑旭萍
编辑：
沈继平
