作者：陈善军 库车(宁波)双语教师培训中心
这是怎样的课堂？四五十张单人课桌，有序排列，现代的多媒体教学设备齐全，与浙江的大多数学校的课堂没有明显区别；但坐着的听课的却是具有维族人体征的新疆少数民族老师。他们是当地义务教育的有生力量，为了民族教育的改革，为了新疆教学的转型，他们前来参加国家通用语言的培训。经过2年的脱产培训，他们不仅要掌握一定量的汉语知识，通过民族汉语水平考试(MHK)，而且要学会用普通话进行教学。
汉语是世界上比较难掌握的语言之一，尤其是对于三四十岁的少数民族教师来说，要在2年的时间内掌握一门语言，取得双语教学教师资格，是一项非常光荣又艰巨的任务。所以，我从心底里敬重这些学员。
因为敬重，所以我在处理教材、设计教学、课堂实施时，努力照顾他们的实际，尊重他们的文化和民族习惯。记得开学第一课，简单自我介绍以后，我给学员讲新疆的“疆”字。虽然这些学员汉语程度不一，但“疆”字还是认识的，可是对“疆”字的构成及真正含义却知之不多。于是我用缓慢而通俗的语言从分析“疆”的结构、介绍各部分名称及其含义入手，对“疆”进行深入剖析。即“疆”从“土”，从“弓”，从“畺”。“弓”表示以弓记步，“土”表示土地，左边“土”与“弓”的组合即表示以弓来丈量土地。右边“畺”是一个象形字，用三横、两田表示田与田之间的界限。“疆”是对“畺”的意义的延伸，本义就是“田界”。右边“畺”(jiāng)是“疆”的读音部分，叫“声旁”；左边“土”与“弓”的组合，表示意义，叫“形旁”。以“畺”为声旁的字还有“僵缰殭壃疅礓橿薑韁……”，这些字字形相近，读音相同或相近。
这样，我就地取材，从学员最熟知的“疆”字入手，向他们渗透了汉字不仅“表音”而且“表义”，与世界上许多只“表音”的语言(含维语)不同，几乎每一个汉字都会有独特的内涵。大多数汉字像“疆”字一样，是由几个部件组成的，分析理解这些部件对于理解字的意义、准确记住字形有积极的意义。这节课，我在教学汉语知识的同时也教给学员学习汉字的方法，学员们学得津津有味。我想，他们对学习汉语的畏难情绪也从这节课开始逐渐消除了。
虽说“良好的开端是成功的一半”，但要真正掌握汉语是一项艰难的系统工程。我任教“精读”学科，虽然教材所选的文章与小学五六年级或初中一二年级的课文程度相当，但教学这些特殊的“学生”却与在内地教学中小学生明显不同。我们这些学员除了汉语水平弱一些，不具备用普通话进行课堂教学的条件，其他无论是受教育的程度，还是课堂教学的经历都与我相当。因此，给他们上课不能照搬内地中小学阅读课。怎样才能提高课堂教学的效率，让他们在接受阅读教学的同时对“精读”课产生持久的兴趣呢？那是一项新的课题。培训中小学教师，原本属于大学教授的讲台，我能够信任吗？
经过一段时间的学习和实践，我渐渐摸出一些门道：既要把他们当小学生，他们的汉语水平普遍偏低，并且差异大，所以要像教小学生一样，从基础开始教，并且还要耐着性子进行个别辅导；又要把他们当大学生，他们大都受过高等教育(维语)，除了词汇和某些句子理解有困难外，对于句子的含义、文章的中心思想等都较中小学学生有更深层次的理解，因此我们的教学要提高到大学语文的高度去把握，做到深入浅出，努力让学员对所学的知识既“知其然”又“知其所以然”；还要把他们当老师，这些学员都是合格的维语教师，他们对课堂教学有充分的理解，因此上课的时候，我们要更加重视课程内容的把握、教学方法的选择、教学过程的设计，同时规范自己的教学用语，把每一堂课都作为“专业汉语”的引领，助推当地基础教育课堂教学改革。
为此，我总是认真专研教材，认真设计教学，认真执行课堂规范，认真上课，认真设计批改作业。有时为一个词语、一个知识点、一道练习题，而不厌其烦地查找网络资源和翻阅图书资料，并且询问身边的专业人士，努力减少课堂上的知识差错。如有这样一道选择题：“(一般、通常、平常)①他的学习成绩很 ，却热衷于社会活动。②你来之前应该打个电话，他在这个时间 不在办公室。③这两兄弟长得 高，都分不出谁是哥哥，谁是弟弟了。”除了第③题，其他两题的答案都有争议，由于没有教学参考书，因此我查阅了多种资料，但终究没能确定一个单选的答案。于是我把这道题发给几位一同任教的大学教授和远在万里之外的语文教研员，结果他们的答案也没有统一，并且各自给出了选择的理由。在此，我无意探讨这道题目的答案，只是想以此说明汉语言是专业性很强的学科，如果没有经过系统知识的学习和深入研究，有些知识会讲解不清楚，有些题目的答案会有所偏差甚至错误。因此，课余时间我总是在学习，学习《现代汉语》，学习《大学语文》……
“作为教师，走进课堂就要怀有一颗敬畏之心。”对于离家万里的援疆教师更应如此。只有常怀敬畏之心才会尊重学员，关注他们的认知、情感和道德的整合；只有常怀敬畏之心才会尊重知识，关注传道、授业、解惑之和谐；只有常怀敬畏之心才会尊重自己，关注在教育教学过程中的自我发展、自我实现和幸福体验。我一直在努力！
