“虚心好学，力求在教学水平上有所提高”“师徒手拉手，帮教共成长”这是4月8日人才传帮带师徒结对仪式上我们老师的共同承诺。就这样，我有幸成了她的师傅。我俩岁数相当，每次她叫我师傅时，我总是说，叫我的名字吧！她一本正经说：“一日为师，终身为父！”我开玩笑：“终身为妹差不多，谁叫你比我大一岁，以后我们互相学习。”
她叫杨万琼，是湖州柯坪双语小学的一名数学教师，有着二十几年的数学教学教龄，我总是亲热的叫她“杨”。而我则是湖州援疆的一名数学教师，有25年的教龄，也教了25年的数学，在柯坪湖州双语小学担任副校长一职。
第一次去听她的课，发现她数学教育基本功不错，语言简洁，学练结合，学生作业的正确率也很高。每天一有空她就来听我的课，因为我教的是模式二的数学，和她所在的汉语部的数学班基础不同。记得她第一次来听我上课，我正好上《乘法分配律》，我也没想到全班竟然没有一个学生理解什么叫“一套衣服”，没有一个学生能列出算式，她为我感到心酸，同时非常钦佩我在课堂的调控能力：不慌不乱，举一反三，在学生基础差的情况下，把乘法分配律上得不失精彩！课后说：师傅，这节课你到我们班来上一遍吧！我们一起分析下模式二和纯汉语教学的学生到底有什么不同。我很感动，因为我也正有此意，我去教模式二的目的，就是想发现问题，并通过自己的努力去解决一些问题。相同的志趣，豪爽的个性，使我们很快成了好姐妹。课后谈谈老公，说说孩子，拉拉家常。
本学期，学校中层进行了调整，教务处主任是大家推选出来的，威望比较高，但是个新手，需要有经验的老师去配合他的工作。我觉得杨万琼在老师中的关系很好，所带班级的成绩也不错。我就把学校数学教研组长的任务交给了杨，并再三叮嘱：你一定要好好配合教务处主任，在数学方面做出点成绩来，要让全校老师看到数学教研组的变化。她二话没说，就像模像样地干起来了，制定了详细的、可操作性的计划，每周五认真地检查每一位数学老师的备课本，扎实开展各种教研活动。上周五，由她一手组织实施的小学数学计算能力的竞赛赢得了全校老师的认可。
上周三，我们接到通知，湖州南太湖专家团要来我校指导，学校要开一节语文课和一节数学课，杨主动承担数学课的教学。因为学校的书记生病去乌鲁木齐了，工作比较多，我的时间主要花在学校日常管理上，事先没顾得上和她一起设计课，只是约定了周一去听她的试讲。看得出她进行了精心的准备，她要上的内容是五年级的《平行四边形的面积》，也许事先高估了学生的基础，课上下来不是很顺，重点部分学生如何通过操作理解平行四边形的面积有点乱。我详细的记录了整节课的过程，我始终面带微笑，也许我的微笑对她来说也是一种鼓励，课后并没有由于课上得不顺而出现颓废。
我们找了一个安静的地方，我先让她说说每个步骤的设计意图，上下来哪里感到不顺，有办法解决吗？我知道，如果整堂课都由我来帮她设计，这不是真正的帮她。“授人以鱼，不如授人以渔”。等她一一说了自己的想法后，我再进行点拨：课前导入要直奔主题，操作任务要明确，操作呈现尽量让学生说，练习设计要体现层次性。
带着第一天的改进，杨进行了第二次试讲，这次进步多了，时间把控得也比较好。课后我俩再次聚在了一起。我说：你觉得哪里还需要改进。她想了想说：课上得不够精细，一环接一环过渡语不精彩，操作呈现还不够精致……我笑了，欣慰的笑！
周三，教室里坐满了听课的老师，课前杨有点紧张，手都有点发抖。我做了一个鼓励的表情，她懂！数学老师的眼睛也会说话！我们的暗号。杨很快进入了自己的角色。……课后，听到湖州专家说：没想到新疆的老师上得课不比我们湖州的差……杨笑了，笑得很开心！这是对她能力的肯定。
不是姐妹，却胜似姐妹！你的成长，就是我最大的收获！
