“小学里，我们就已经认识了自然数。在自然数集里无法解决2-3=？于是我们认识了负整数，引进了整数集。在整数集里无法解决2÷3=？于是我们认识了分数，引进了有理数集。在有理数集里我们仍无法解这样的方程：x2=2，于是我们认识了无理数，引进了实数集。这就是数系的发展。现在请大家在实数集里解方程：x2+1=0，请问有解吗？如果无解，那么我们是否该引进新的数集呢？”这是援疆教师郑旭萍在“同课异构”课堂《数系的发展和复数的概念》上的开场白。
日前，温宿二中课堂上，各个学科的“同课异构”(几位教师用不同的方法上同一节课)活动正如火如荼的开展着。金华援疆教师为了加强与当地教师的业务交流，提升当地教师的教学水平，积极参加此项活动，和当地教师“同台献艺”。
为了更好地起到示范引领作用，援疆教师们课前花了大量的休息时间备课、反复推敲教案。这天早上第二节是援疆教师徐爱芳的语文课。一大早，她就坐在了办公桌前，“昨晚我4:30才睡，把事先备好的课全都推翻掉了。”徐老师如是说。每一次公开课，教室里都坐满了前来听课观摩的老师。“不努力上出高质量的公开课，对不起听众啊！”英语老师骆鑫鋆调侃说。
援疆教师们每学期不仅要开一次同课异构课，还要开一次示范课。每一次课都受到同行的称赞和好评。温宿二中分管教学的副校长陈良俊评价：“援疆教师给我们带来了新的教学理念、教学方法，一些教学设计和教学手段很值得我们学习。他们为温宿二中的老师们带来的美味教学大餐，给老师们开了眼界，也促进了老师们教学水平的提升。”
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作者：
郑旭萍
编辑：
谢佳峰
