万里援疆路，传递师徒情。当接到地区发来的参赛通知时，距离比赛仅仅只有四天的时间。对于我这个初出茅庐没有什么经验的青年教师来说，充满了挑战。首先，参赛的课文是高二选修小说《呼兰河传》节选，这篇文章是选读篇目，我校一直都没有作为教学篇目，所以比较陌生。其次，作为选修科目，可以查阅到的资料较少。面对这些情况，我真的是又着急又无从下手。就在我感到十分“沮丧”的时候，叶放梅老师主动来了，问我课准备得怎么样。
作为一位课堂教学经验十分丰富的的高级教师，叶老师知道该如何剪裁教材，如何往深处解读文本，又如何全面地掌控课堂。于是，他要求我在他所任教的班级里先上了一节课，叶老师十分认真地记录，了解我的上课思路。课后他语重心长的给我说：“要上一节好课，首先要对文本熟悉，务必做到胸有成竹，课堂上基本不看教材，也不看教案，比赛课尤其如此。而且对于不同学生对待同一问题的不同反应也要烂熟于心，只有这样才能应对自如，课堂节奏的把控才显得行云流水。另外，要上好一节比赛课，一定要多下工夫，不多上几遍是不行的。关于轮换不同班级来上课的事情，我去帮你协调，你说专心把课备好。”
就这样，从我第一次磨课一直到临行前的最后一次磨课，只要是我去哪一个班级上这节参赛课，叶老师都会准时出现在哪个教室里的后面，最认真地记录下我在课堂上的点滴不足。
“这是地区级的比赛，一定要有新意，要深入挖掘教材而且还要有升华。拓展时要新颖......”
“这些资料对你或许会有帮助，可以做参考......”
“导入没有衔接，这是败笔。其次，不要有口头禅，这个不好。另外，头发要扎地利索些，这样显得精神......”
“板书太凌乱，这肯定是不行的。板书空间本来就有限，所以PPT上有的内容就不要再书写到黑板上了......”
“提前见学生的时候一定要盯着他们预习课文，否则，课下他们是还没有时间去做工作的......”我已经去阿克苏了，叶老师还不忘这样叮嘱我。
在这不停磨课、修改、再磨课而且还要进行常规教学的过程中，有时候我觉得真的很累很辛苦甚至还有过想要放弃的念头，可是当叶老师看到我陷入困惑中稍有懈怠的时候，他会利用课余时间或者在校园中偶遇的时间鼓励我：“张聪，这是地区级的比赛，对于个人而言这是一次很有意义的锻炼，而且拿上名次后，不仅对于将来你的职称评定会有很大帮助的，这也是一次你个人教学才华的展现，更是我们学校语文教研组团队的力量展现。而且年轻人嘛，要多去尝试，一定不要怕失败，因为年轻就是用来摔倒，然后华丽而固执地站起来，所以就算失败了也没什么好丢脸的......”
当听到叶老师的一番恳切教导之后，我的心理压力顿时减轻了，又积极的投入到修改教案的紧张过程中去。
比赛的前一天，当我上完最后一节课，叶老师一句话也没有说，先听了其他老师的点评，然后对我说：“一会你再到八班里听我上一遍。”我知道叶老师想让我去看看他是如何把控课堂教学节奏，如何抽丝剥茧地层层深入解读，又是如何处理每一个环节的衔接的，让我知道课堂教学中各个步骤之间衔接处的自然顺畅既需要提前的预设，更需要根据学生的认知情况而随机应变。
在短短几天的比赛准备阶段，叶老师从我在上课中的每一句开场、每一个动作、每一份板书、每一道问题设置都进行悉心的指导，在这个过程中我不仅感受到叶老师严谨深邃却不失幽默的教学风格，还被叶老师作为一名普通教育者身上散发的诲人不倦精神深深感动。在叶老师精心指导下，我终于获得了阿克苏地区“同课异构”课堂教学比赛二等奖。当比赛成绩出来的第一时间，我第一个想起来的人就是叶老师，在向他报告了获奖的好消息的同时还发自内心的向他说了一声：叶老师，谢谢你！
“叶老师”是我们年轻教师对他的昵称，也是对他的尊称。他原本不是我的“师傅”，但他时时关心我们每一位年轻教师的成长，自他援疆以来，我虽然和他不是同在一个年级段，但每周都会听他一两节课，他已然成了我的“师傅”。在感受叶老师丝丝细心教诲、无私帮助的同时，我深刻认识到教师这一行业成功喜悦背后的辛酸付出都是值得的，更加坚定了做一名优秀的人民教师的信心。
