一早被教师节的祝福短信吵醒， “葛老师，教师节快乐！”；“葛老师，节日快乐！新疆天还没亮吧？好好照顾自己！”……一句句朴实而真挚的问候让我睡意全无，思绪万千，想起了来疆前所带班级的很多人，很多事……
小王，一个文静的女孩，但对自由和文学有着近乎疯狂的热爱。在高中三年中，我无数次的看到她在课堂内外抱着一本本厚厚的专著，小说，沉浸在自己的世界里，导致了文化课的大幅下滑。面对这样的情形，家长也看在眼里，急在心里。由于个性强烈又很独立，也有青春期的叛逆，对我们的提醒、批评不但不接受、不理解，甚至闹矛盾，跟我唱反调。当时我也很气愤和不满，对真心付出后所得到的回报感到失望至极。回家后，冷静下来，我始终对自己说：“我是真心想尽我所能，指导她，帮助她，在文化课和专业课上做到平衡，考上理想中的大学，才有机会淋漓尽致地发挥她的个性与特长。喜欢文学，不是坏事，热爱读书的孩子应该会更明事理，将来总会明白老师的良苦用心。现在无论对我多不友好甚至敌对，作为班主任我都要用爱去感化、用心去对待，若我教育简单粗暴，高高在上，或许会伤害她，进而改变了她的前程！”
高三那一年，对她的关注、提醒、指导更加多，她也有了自己的奋斗目标，学业上全力以赴，终于考上了中央戏剧学院，一个对她来说梦想起飞的地方。替她高兴的同时，也为自己当时的处理感到欣慰。现在每到节假日总能第一时间收到她的问候与祝福，也会愉快的与我分享大学的学习和生活。我心里就更坚定了“尊重学生个性发展”的教育理念，也体会到了为人师的乐趣和幸福!
教育家陶行知先生认为，“师生应该是平等的，教学都是相互的”。教师最重要的是“以人为本”、“以人化人”，教师诚心诚意的把每个学生当做独立的个体，尊重他们的个性，口头上说说容易，真正落实并非易事。尤其是对自己不喜欢的学生和所谓的“差生”，要特别调整自己的心态和视角，不光看到他们的缺点和暗点，还要尽量发现他们身上的优点和亮点。
来阿瓦提四中，虽然我没当班主任，但“育人”始终是我义不容辞的责任。苏霍姆林斯基说过：“所有的孩子都无例外的是有天赋的，才能的，发现、显示、爱惜、培养每个学生独特的个人才能意味着把个性提高到人的尊严充分发展的高度！”与大家共勉！也希望我们的老师在新的岗位上转变教学观念，尊重学生个性，以诚相待，收获幸福！
