今天是国庆放假回校第八天，早上第四节课是八年级一班的物理课，上的内容是第二章第四节《噪声的危害和控制》。一上课，学生好像比较兴奋，一下静不下来，我提高了声音的分贝提醒学生静下来，学生才静下来。
开始上课了，大部分同学比较认真听讲，只有少数几个学生在那低声讲话。当时讲到引起听觉的三个阶段：声源的振动产生声音——空气等介质传播声音——鼓膜的振动引起听觉，后排有两个同学在那讲话，我叫这两位同学站到教室的后面。通过近段时间观察，两个班的学生都有一个坏习惯，上课纪律不好，喜欢讲话。在学习到控制噪声要从三方面着手，即防止噪声的产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳朵时，我问学生，老师在上课，有同学在下面讲话发出来的声音是不是噪声，学生齐声回答：“是噪声”，我接着问，你们说应该怎样有效控制噪声，给你们三分钟时间小组讨论一下，学生讨论的很活跃。讨论结束后，我请了几个小组代表发表了他们的意见，有一个小组代表回答到：“可以戴耳塞”，我说：“可以，这是从防止噪声进入耳朵这个环节考虑，问题是我们戴耳塞，同学们怎么听老师上课，所以不切合实际”；有一个小组代表回答到：“让讲话的同学站到教室外面”，我说：“讲话的同学站在教室外，有了这堵墙，阻断噪声的传播，问题是这位同学是我们的一份子，我们没有资格剥夺这位同学的听课权利”；有没有更好的切实可行的办法？有一个小组代表回答到：“用透明胶把讲话的同学的嘴封起来，防止噪声的产生”，我说，这位同学回答的很好，我们能不能在这基础上改进一下，马上有同学回答用口罩代替透明胶。最后大家一致通过用戴口罩的方法惩罚上课讲话的同学作为班规的一条。课后我把讲话的同学叫到办公室进行了批评教育，这位同学也认识到自己课堂上讲话就是发出噪音，会影响老师上课同学们听讲，表示以后要认真听讲。
作为援疆教师，在乌什二中上课一个多月了，发现了这里的学生非常纯朴，也有点调皮，这也是他们的可爱之处。通过观察发现了他们上课时喜欢讲话的坏习惯，我一直寻找解决的办法，在备《噪声的危害和控制》这一课时，突然有了灵感，在物理教学中穿插情感教育。这是一堂物理课，更像是一堂班队活动课，通过小组讨论，集合全班同学的智慧，作为班规的一条记录下来，来约束每一同学的行为。我相信学生通过这堂课，班级课堂纪律方面一定会有所好转。
