进入阿瓦提四中教学已经近两个月了，我已经逐渐熟悉了四中这个大家庭，也逐步适应了这里的教学环境、教学方式，也有了一份小小的收获，同时也多了一份对援疆支教的思考。
我带的班级是新高一的孩子们，从第一堂课，我就给他(她)们介绍化学学科特点是以实验为基础的学科，讲到以后要带大家去实验室亲自做实验，孩子们都表现出极大的兴趣和迫切的期待。
人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的促进作用，情绪高涨，精神愉快，认知效果就好，学习兴趣强烈就会积极主动地学、喜欢学和坚持学。实验就是提高学生学习化学学科兴趣的一种重要方式和手段。化学作为一门实验学科，实验是化学课堂教学的重要部分，因此从上第一堂课化学，我就给学生展示化学实验的现象，让学生感受到化学的魅力。在平时的教学中，我通过化学实验这一有效教学手段来创设情境，既能帮助孩子们解决疑难问题，也符合探究性学习的需求。课堂上不断的叫孩子们来体会一些实验操作，我给孩子们又留下了自己动手的操作能力。
上周五，我终于带孩子们来到了化学实验室，进行了第一堂化学实验课。在进入实验室后，大家都对实验室各种仪器和药品充满好奇，迫不及待的想自己做做。但我的眼神告诉孩子们，不能随便乱动。首先，我强调了安全问题，这也是我第一堂化学课中强调过的；其次，我强调实验要按照实验要求来做，切不可随心所欲。这节实验课，我给孩子们准备了三个实验：过滤、萃取分液、配制一定物质的量浓度的溶液。随着第一个实验的成功，孩子们的喜悦已经挂在脸上了；接着萃取分液后得到两种不同颜色的液体，孩子们嘴上发出轻微的尖叫声；第三个实验配制溶液时，孩子们又体现出另一种认真、专注的神情。下课铃声响起，孩子们恋恋不舍的把试验台收拾好，都对我说，“老师，下次还要带我们来这里做实验。”孩子们在这堂实验课中验证了课堂中学到的知识，锻炼了自己的动手、动脑等能力，并实现了由感性认识到理性认识的飞跃。
一堂成功的实验课给我带来成功的喜悦，也给我带来了更多的思考。为什么有些学生对学习不感兴趣？除了学习基础比较薄弱等客观因素之外，还有很大的因素在于学习兴趣。如何发挥学生学习的主动性、积极性，是摆在我们每位援疆教师面前的一项重要课题。通过这样的一个实例，我也认识到，根据学生的实情，改变自己一成不变教学方式，找到适合学生的教学方法，利用各种先进的教学手段，提高学生的学习兴趣，就能达到有效的教学效果。援疆支教在路上，我将一直坚持走下去。
