为加速新疆青年教师的专业成长，提高整体教育教学水平，增强实施新课程的能力，在“传帮带”活动中，我与温宿二中杨碧老师结为师徒，我们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高，取得了较好的效果。
一、通过不断学习丰富精神和涵养
不断学习让我深深意识到，在教学上要有更大的进步，还要有强大的理论知识去支持，特别是教育教学理论、新理念。因此，我经常翻阅数学杂志，也学习其它理论书籍，并将读书的心得体会与杨老师分享，鼓励杨老师多读书、多学习先进的理论、多发问，问出心中的疑惑。同时我将自己积累的教学经验与技巧传授给她，用一些现代教学思想影响她，尽自己所能解答她心中的疑惑。
本学期，杨碧老师担任高一的数学教学工作，此时的我们既是师徒，又是同事，我们经常研究如何突破每单元的重难点，共同备课，我还把教学计划、复习安排与她交流。正所谓“教学相长”，在与她的交流中，也从她身上学到许多东西。
二、通过听课、上课提高教学水平
杨老师由于经验的原因，一堂课或多或少都有一些可进一步雕琢的地方，因此，我鼓励她除了多来听我的课以外，还要多听其他老师的课，并且多邀请其他老师听课。我要求她在这学期至少上一节高质量的公开课，课后要多请同组老师指点。这个学期杨老师参加了校数学组同课异构比赛，我与她一同确定讲授内容，共同研究该课的教学设计以及实施措施，在准备期间，我跟踪听课，听一节，评一节，一点一滴地指导她修改。功夫不负有心人，那节课深受学生的喜爱，也获得教师的好评。
平时，我们师徒共同切磋、研讨，作为师傅，我毫无保留地把自己的见解、经验教给她。我通过随堂听课、询问她的想法与看法、指导备课和反思、检查学生作业等各个环节来分析她存在的不足，并提出改进的建议，让她去尝试和实践。通过她的改进和有益尝试，效果初显，杨老师在课堂教学中的教法学法比以前更为丰富了，对课堂的调控能力大大增强了。
三、通过反思、总结沉淀教学积累
教学反思来源于我们对教学的认识和思考，反思教学的各个环节有助于教师不断的熟悉教材，熟悉学生，改变教学观念，改进教学方法，它对教师自身素质的提高有着重要的作用，通过反思教学的各个环节可以提高我们驾驭课堂的能力。因此我鼓励杨老师努力发掘自身教学工作中的得意之处或反思经验教训，及时记录下来，做到每月总结，学期末时整理半年来的收获。
本学期初，杨老师和我共同制订了课题《“翻转课堂”的有效性策略实践》的研究方案，并参与了《高一新生学习习惯的调查》课题的调查、研究工作。通过这段时间的交流和切磋，杨老师对撰写教育教学论文产生了极大的兴趣，正在准备将平时教育学生的经验整理成德育论文。今后，我们一定会更加的融入学生之中，互学互助、共同提高。
