为切实做好传帮带工作，我除了日常的听评课外，还会经常找徒弟了解他日常教学中所碰到的问题。今天和徒弟交流时，她跟我提起学生单词老是记不住。我耐心跟她讲解词汇的重要性，词汇是语言三要素(语音、词汇、语法)之一，是语言大厦的砖和瓦，一定的词汇量是听、说、读、写等语言实践活动的基础。教师生动、高效地进行词汇教学，学生正确的词汇学习习惯的养成和词汇技艺、拼写技巧的掌握，是学生尽快提高英语水平的必要条件。著名语言学家里弗(River)也认为，掌握足够的词汇是成功运用外语的关键，没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念。一个人掌握词汇量的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。词汇量是一个老问题，我与徒弟交流了我一直采用的一些办法：
第一，我们确定词汇教学目标。初中英语要求学生写作的单词不少于500，要求学生能够理解的1600。
第二，我们用不同方法教不同学习目标的单词。要求写作的词，要进行听写，不要写作的词，不进行听写，而只要求认读词义。
第三，要求听写的，我们采用长期认读、逐步清晰拼写的方式，让学生天天接触，逐步达到自由写出。对于要求认读的，我们用话题词汇图方式，让学生按照话题记忆词义，如sports, football, play, player, fair, brave, victory, win the game, goal-keeper, attack等。
总之，词汇教学要有的放矢，不要求学生拼写每个所学单词，而要求学生基于话题认读每个所学单词。
来源：
衢州援疆指挥部
作者：
衢州援疆教师 余樟飞
编辑：
方心
