“传帮带”是一种传统的以老带新的工作方法，是省市指挥部智力援疆中的一项重点工作。“传”是指传授、传承，“帮”是指帮助、帮教，“带”是指带领、带动。
衢州援疆教师为更好地做好传帮带工作，以“三人行”传帮带工作室为载体，围绕“一个根本、两个辅助、一根主线”为目标,即落实一个根本工作：教学常规带教；做好思想引领、课后社团活动的辅助功效；抓好以远教通平台为媒介的教育教学指导工作，真正把自己的过硬本领毫无保留地“传”授给年轻教师，“帮”助他们形成科学的教学理念，给乌什县“带”出一支属于自己的骨干教师队伍。
“三人行”传帮带工作室除援疆教师日常的带教外，还重点落实衢州﹒乌什远程教育平台带教工作。为充分发挥好远教通平台的最大作用，援疆教师们通过多种方式使用远教通平台，做好传帮带工作：1、让青年教师利用远教通平台听衢州二中老师的课，并和衢州二中的老师进行实时交流感受到他们的教学理念，开阔青年教师的视野。2、让青年教师利用远教通平台上课，并让衢州二中的老师进行实时点评，和他们进行教学理念、方法的交流，感受自己的理念差距。3、利用远教通平台的录课功能，让青年教师观看自己上的课，找出自己的缺陷，然后让全组教师观看、点评。4、让青年教师和指导老师各自备课，上同一节课的内容，然后放在一起点评，寻找差距。这种“同课异构”的方式使青年教师更容易找出自己在课堂构思方面的问题。5、让青年教师和指导教师共同备课，上同一节课的内容，然后放在一起点评，寻找差距。这种“同课同构”的方式使青年教师更容易找出自己在课堂组织能力、课堂临场发挥方面的问题。
来源：
衢州市援疆指挥部
作者：
郑利洪 孙晨华
编辑：
方心
