新学期，学院对学员进行了重新编班。到一个全新的班级里上课，说真的我们很多老师还都是有压力的，我当然也不例外。所以，那天我特意提前了二十分钟走进教室，为得是能够有时间在课前和新学员们聊一聊，放松一下身心。
“老师，您是姓姜吗？”当我走到教室后排靠窗户的那个角落时，一个甜美的声音从身边传来。
“嗯，你怎么知道？”我刚刚才看过贴在教室前墙上的课程表，上面并没有我的大名。再看看这个学员，我敢断定她之前一定不是我班里的。
“老师，我以前听过您上的课，在109教室。”
“109？”哦，想起来了，去年11月中旬，学院里举行优质课展示活动，我也鼓了勇气参加，代表2015级浙江班精读学科组上了一节展示课。为了那节课，我可是足足准备了有半个月吧！
“老师，那次您还叫我起来回答问题呢！还说我的普通话说得不错！”说这话的时候，她满脸的自豪，还带着兴奋。
再往下聊，我渐渐弄明白了，那节课上，原本只是由我自己任教的两个班学员参加听课，可后来，同级的隔壁几个班学员也一起过来了。记得当时在与学员的热身闲聊中，我还说过这样一句话：“这可是我当老师以来进的最大的一个课堂，老师也感到特别了不起！”那个时候，眼前的这个学员应该就坐在底下的某个角落注视着我，注视着那个不是她“自己的”老师。
“老师，您的课上得真好，我很喜欢听！”
“是吗？谢谢你！”此时的我，除了略有一丝被人表扬时的快感，更多的却是压力。要知道，那节课可是为了“展示”而精心准备的。我平时的课堂，能做到那样吗？我的每一节课，都能上得“那么好”吗？
虽然谈不上额头冒汗，但真真切切，当我再对视学员那期待的眼神时，我感受到了肩上责任的重大，也体会到了前所未有的存在感。
都说老师的关注是学生的动力，而今天，面对学生的这份关注，我们为师者又有什么理由不开足码力、负重前行呢？
