再过几日就是清明了。
在我的家乡，清明是一个非常重要的日子。成家后，每年的这一天，我总要带着妻子和孩子,和母亲一起去翠柏青青的山上，扫墓父亲，缅怀先人——随着时间的河流不断流淌，祭扫时也许少了哀伤欲绝的悲痛，但我、妻、儿子又一次承欢年迈母亲膝下，母亲脸上的皱纹是那般快活地舒展着，似乎空气里都弥散着天伦的乐趣。
但今年的清明节……妻发来了她周末带着孩子外出游玩的合照。老屋依旧，水泥院墙下，几树桃花正开得旺腾，但照片上分明少了一个人。唉，我手指在手机屏幕上划动，把照片放到最大，看着看着，鼻头一阵酸涩，泪，终于还是没能忍住，迅速打湿了手机屏幕。
去年我报名援疆，妻是十分支持我的——向来，我要做的任何事情，她都是无条件地信任我、支持我；但我始料未及的是，当我暂别家乡，她一个人既要上班，又要照顾孩子，竟会如此辛苦；而年迈劬劳的母亲、岳父母素来体弱多病，为了不给已经身兼父职和母职的妻子增加负担，岳父母还时常送饭菜来照顾。
可是每次电话里，妻、母亲和岳父母总是笑呵呵地说“家里一切都好着呢，什么都好！”就连才12岁的儿子，也都是“报喜不报忧”，只挑他开心的事在视频那头和我唧唧呱呱。
那么，远在新疆的我，又有什么理由不好好工作、为我的事业、为我们的双语培训事业，奉献我全部的智慧和力量呢？！
本学期我任教《大学汉语——听说》。于我这个小学数学教师而言，这是一门全新的学科；于我的学员而言，如果听和说的能力基础没有打好，那么读和写的能力提升，更是无从谈起。
维吾尔语虽然也有四声的变化，但其规律和汉语四声变化规律大不相同，学员们常有如把“平安”读成了“pìng’ǎn”，把“借钱”读成了“jiěqiàn”等等情况。为了纠正这一现状，在教学中我多运用对比教学法，如把“苦—哭”、“收入—瘦肉”等容易搞错、混淆的词，进行汇总、对比，尽可能发现学员存在的问题并解决之。这样一来，一节课45分钟的教学任务，常需要花三四个小时来备课。让我欣喜的是，在我们的共同努力下，开学一个月来，学员们循序渐进，从“听音跟读”始，到“写拼音—听音写词语—听音理解句子”，逐步提高了对汉语的听音辨析能力。课堂内外，遇到学员不懂或者没有掌握之处，我就耐心地反复示范、辨析，一次又一次纠正读错之处。阿克苏的三月很干燥，时常扬尘肆虐。读多了，喉咙哑了，我就稍微读轻一点，但从不敢放宽对学员的要求。渐渐地，他们的发音比开学时标准了很多，阿依努尔等几位学员一下课就喜欢找我说话，谈生活，谈工作，甚至谈谈我们的家庭情况。“老师，我们喜欢你，喜欢上你的课！”
这个时候，我和我的学员们，就会一起开心地笑起来。
他们淳朴的神情、灿烂的笑容，就定格在这个春天的温暖的阳光下，定格在我——一位离家万里的支教者的心坎上！
