很快，转教高三已近一个月了。
还记得开学后不久接到转教高三的安排通知时，我像新老师般紧张了。对于工作已超十年的老师来说，教哪个年级都该是信手拈来的事吧，需要调整吗？因为援疆支教需要我们把最好的教学技能和最新的教学理念输入课堂，我所担心的无非是3个月的高考冲刺我能帮到学生什么，无非是转教高三以后教学传帮带的重心该如何把握。
教学热情激发学习兴趣、示范课堂帮带教学一线，一个月来我延续着2015年下半年的帮带模式，丰富着2016年的援疆支教。
所教高三学生存在着考前动力不足、学习兴趣不浓等问题。每次上课我都会提早五分钟到教室和学生拉家常，每次教学我都会设计学生能参与的课堂活动，每节课堂我都会“即兴发挥”青春话题，一个月的坚持只为帮到学生点什么，启发学生点什么。虽说教育是潜移默化的，学生的回应却是直接直观的。讲台上的一只彩色粉笔摆放着学生的可爱，教室中的思考言说着学生是可教的，一个月来的付出就为激活青春、冲刺未来。
徒弟们的课时任务相较上学期要重些，在转教高三以后我也“回去”上了两堂高二的新课。我认为顶岗补缺和帮带徒弟是可以有机结合的，课堂是教学的第一线，示范课堂是帮带徒弟的有效窗口。能将自己精心预设的教学在课堂中较理想的呈现，是一种快乐，更何况这种快乐是和学生和徒弟共享的。示范课堂也包括示范微课，一开学我就录制了新课教学微课和一轮复习微课。在徒弟们观看示范微课后，我从选题、制作PPT、录制编辑等方面一一讲解，指导细节，全程参与每一位徒弟的微课生成。目前，3位徒弟已制作4个微课参与了四中首届微课大赛。
静下心来发现这一个月过得丰富而又充实，下阶段要再静心尽力些，和学生一起冲刺高考、和徒弟一起打造四中有效生物课堂。
来源：
绍兴援疆指挥部
作者：
援疆教师 丁琳辉
编辑：
喻惠婷
