前些天，高三进行了第二次高考模拟考试。这次考试是新疆自治区统一组织，对高考是个不错的练兵。但改完试卷，令我感慨万千，也倍感压力。离高考只有50来天时间，但高三(2)班的许多同学成绩都不是很理想，这次考试最高的也只有80分。讲评完试卷，我找了些同学谈话，有成绩相对较好的，也有基础一般但学习很努力的，当然还有平时吊儿郎当的。想通过和他们的交谈，了解学生的困难和他们需要的复习形式，尽最大努力提高学生学习积极性和复习效果，争取在高考中取得理想成绩。
虽然在阿瓦提四中支教，我们不担任班主任工作，与学生交流的机会不是太频繁。但对于已有10年班主任经历的我来说，总是习惯性的对学生的学习习惯、考试成绩、平时表现等特别关注。为何屡次的谈话、交流，效果不佳，成绩没有起色，除了学生数学基础薄弱，平时训练少等原因，我想我们作为任课教师，作为四中的一名德育工作者，应该在教育教学过程中，结合阿瓦提四中学生实际，多反思、总结、创新，以提高教学质量和育人水平。
恰好这些天在阅读《德育智慧源何处》一书，感触颇深。为人师表，光有爱心和耐心还不够，我们还需要理性，需要智慧。
要有智慧，首先要避免冲动。记得在去年元旦前一天，我就因为学生上课睡觉人多，提醒后效果不好，相当生气进而停止上课，事后想想也不应该。无论你的脾气有多么好，无论你的学生们有多么懂事，你总不可避免的会在某时某地遇到令你怒发冲冠的事情。这时如果能控制好情绪，再冷静客观地分析、处理事情，那么你就是有智慧的。
要有智慧，还要避免武断。经验对于一个人的成长，对于一个教师的成熟的重要性勿庸置疑，但过于信赖自己的经验有时比没有经验更糟。他上课又趴在课桌上，一定是在开小差；他的作业又没有交，一定又在撒谎……于是理所当然地指责、训斥、惩罚。如果把这些“一定”换成“可能”，那就要在发现和处理之间多一步“调查”，事情有时就会是另外一种状况，另外一种结果。这样可能更费时费力了，但教育毕竟不是制造零件，有时欲速则不达。
要有智慧，就要学会思考研究。没问题时要思考，有问题时更要思考。经过和他们的谈话，了解到学生的薄弱环节和问题所在，我针对性的加强了基础题的讲解和训练，对高考模拟卷讲评以后的订正工作，也提高了要求。课堂中也不是满堂灌，多提问、多给点时间让学生思考和整理，还将尝试开展学生讲评试卷的课堂活动，让学生作为课堂主体，真正动起来！
在支教的这段时间里，面对和浙江不一样的教学环境和教学对象，希望自己能通过阅读加强理论功底，通过实践提高教学质量，通过交流、反思提升德育水平，切实提升自己的教学“本事”。
