4月15日(周五)下午接到徒弟咸成海老师要参加阿克苏地区高中历史“同课异构”研赛活动的通知，离比赛只有短短的两天时间，怎么办？
我迅速地找到比赛的内容：高中历史必修二第12课《从计划经济到市场经济》。经过深入思考，提出了教学设计的初步方案。
(一)指导思想：体现以学为中心。
(二)形式上：小组合作探究1-2次；个别提问40人次以上(因为借班上课的地区二中每班人数在50左右)；集体回答50次以上。
(三)内容上：必须揭示“历史知识的内在联系，历史规律的形成过程，历史思想方法的提炼，历史理性精神的体验”，具体内容上可简略点。
(四)结构上：可设计成三大板块，即“走进新时代：改革开放起步”；“迈开新步伐：市场经济起航”；“展望新未来：两个百年圆梦”。三大板块相互联系，环环相扣，步步深入，层层递进。
(五)效果上：关注学生思维的参与度，智能的获得度和课堂的幸福指数。
(六)注意点：1、把握好课堂节奏、快慢；
2、语言流畅、简练，切忌废话、多余的话；
3、内容、场景转换须有过渡性语言，自然衔接；
4、板书设计要少而精，体现知识或内容的相互联系；
5、老师教学要留有余味，能引起学生进一步思考；
6、引用材料必须联系当前形势和阿瓦提实际；
7、教学环节必须完善等等。
要求徒弟晚上必须拿出教案，明天周六发给我。可是，好事多磨，第二天指挥部停电了。我只能打电话询问，发现教案还没有写好，我要求咸老师抓紧时间，写好后马上给我回话，直到晚上10点多，教案和课件终于都发过来了。师徒两人在QQ上对教案和课件进行磋商，徒弟也提出了以董文华演唱的《春天的故事》视频作为导入，以激发学生兴趣的良好建议，我表示非常赞赏，直到半夜3点多。
星期天下午，师徒两人乘车到了70公里外的阿克苏。在宾馆里，又把修改后的教案和课件进行了反复推敲，并模拟上课，不足之处又进行了改进，一直忙到后半夜4点多，双方都认为比较满意为止。
周一上午比赛正式开始，咸老师沉着冷静，以问题串形式，通过个别提问、集体回答、同伴互助、小组合作等多种形式，较好地体现了学生的主体性，调动了学生学习的积极性和参与性，活跃了课堂气氛，受到了评委和观摩老师的一致好评。
最后面对强大的对手，激烈的竞争，咸老师成功胜出，荣获三等奖(有20%的淘汰率)。
通过这次比赛，进一步体现了师徒同心，其利断金的合作精神，师傅助推徒弟成长，为受援地学校增光添彩，进一步发挥树人工作室传帮带的作用和成效。作为援疆教师，作为师傅，在与徒弟相互切磋，相互学习过程中，碰撞出智慧的火花，本身也是在提高自己。我将尽最大努力，在援疆的道路上，立德树人没有休止符，帮带提升永远在路上。
