去年8月,我来到温宿二中支教,一个月后,我和钱莉老师结为帮教对子。当时钱莉刚刚大学毕业,是个一上讲台就紧张脸红的小姑娘。而一年多后的现在,她已经成长为一个教学从容,成绩优异的优秀青年教师了。
犹记得结对后的第二天,我和徒弟说明天去听她的课,钱莉很紧张的说她好好准备一下,叫我过两天再去听。我点点头第二天照常去听,徒弟一看到我,一句话重复了好几遍。后来我经常不通知她就去听课,慢慢徒弟就不紧张了。徒弟刚刚大学毕业,在教学实践中缺乏教学经验,注重知识的传授,不能很好的引导学生自主学习,课堂氛围缺少活力,学生学习、主动回答问题的积极性不高,学生处于被动的接受式学习。
如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识,面对新的教学理念,针对基础不好的学生,如何去科学处理教与学的关系,这都是徒弟面临的难题,我发现也是组内年轻教师的通病。我们通过相互听课、说课、评课,我把多年来积累的教学经验和课堂应变经验,提供给他们,作为参考与借鉴。
高一有很多诗歌,我听课发现老师上课大多重解读,不重朗诵和鉴赏。针对这一情况,我开了一节《涉江采芙蓉》的示范课,做了一个如何上好诗歌鉴赏课的讲座。有效的改变这一现状。我们师徒俩一有空就讨论备课上课课后反思等各个环节的问题,看着徒弟一天天的进步,我打心底高兴。徒弟当班主任,我经常建议她如何培养班干部,如何树立良好班风,如何和家长沟通交流。徒弟班上有位叫曹丹霞的学生要退学,我和徒弟一起做学生和家长的思想工作,最后曹丹霞同学安心在校学习,她感受到家长和老师浓浓的爱,思想稳定了,成绩进步也很快。
上名著《大卫·科波菲尔》导读时,得知徒弟自己也没看过,我问徒弟准备一辈子当语文老师吗,徒弟说是的。我告诉徒弟技巧性的东西很快可以学会,文学素养却必须靠阅读积累,做为语文老师必须要博览群书,腹中有书气自华。我给徒弟列了必读书单,徒弟非常勤奋好学,每月还写两篇读书笔记。我又鼓励徒弟开始写教学论文。徒弟说自己才教了三个月,能写教学论文吗?我说怎么不能,我们现在最重要的是提高学生学习语文的兴趣,我们师徒现在做的,就是最好的课题。我们一边努力培养学生学习的兴趣,一边开始写《如何提高学生学习语文的兴趣》,不是一举两得吗?徒弟真的马上动笔,我也不时提出修改意见。论文完成后,我看还真不错,就推荐给《语文周报》,结果真发表了。徒弟的第一篇论文就得到发表,别提多高兴了,她看书写作的劲更足了。前两天,徒弟又很高兴地对我说她专业测试考了全校第一名。
各类赛事,我都鼓励徒弟参加,我说这是最好的锻炼机会。功夫不负有心人,在无数次的磨课后,徒弟获得了青年教师赛课第一名;在精心准备后,徒弟获得温宿“守纪律,讲规矩,做表率”演讲优秀奖;在校园文化艺术节中,获得优秀指导三等奖。
我教的金华援疆实验班是重点班,徒弟教平行班,上一学年,我和徒弟每个期中期末的成绩都是年级第一名。其实第一次月考成绩出来,差得我睡不着觉。大家都在抱怨学生基础差,我知道这不是问题的根源。问题在于我们没有接地气,没有根据学生实际,因材施教。我首先着手培养学生早自习放声朗读的习惯,一开始,学生读几分钟就没声音了,我就采取范读,齐读,个别朗诵等多种方式,激发学生的朗读兴趣。然后巩固背诵默写,同桌互背,背会默写,组长监督,通过为止。发现这效果很好,徒弟班推广后,慢慢整个语文组都采纳了。学生基础弱的状况得到很大改善,成绩提高了,学生学习积极性也更高了。
在这样师徒学生教学相长的快乐过程中,一年的援疆日子就飞快结束了。高二文理分班,我们的援疆实验班也分掉了,学校安排徒弟教高二,援疆教师新接高一(6)班作为金华援疆实验班。有了一年的经验,新学期伊始,我就注重培养学生的学习习惯,传给他们学习方法,帮助树立学习的信心,带他们在语文的天地里自由飞翔。9月28日下午,我正在办公室埋头改作业,突然接到婆婆病故的噩耗,我禁不住伏案痛哭。我从来没想到我来时还笑咪咪送我上车,拉着我的手叫我放心的亲爱的婆婆,就这样永远的离开了我。我才知道我来温宿后不久,婆婆就住院了,可是老公为了不让我担心,为了让我安心援疆,医院发了病危通知也没告诉我。我说我马上飞回去送婆婆,老公还是劝我好好工作,妈妈在天之灵知道的。援疆指挥部知道此事后,指挥长都劝我还是回去一下。等我回来,高一学生的第一次月考已经结束了。我走得仓促,没给学生任何复习和考前指导,但他们依然考了重点班第一名。学生也好徒弟也好,你传给了他们方法,帮助他们树立了信心,他们就能在广阔的天地里自由飞翔。
走得最快的总是最美好的日子,转眼间,一年半的支教生涯就要结束了,我们的朱志杰指挥长有一句话说得很好:“我在一天,就要做一天长远的工作。”是的,我在新疆一天,我在温宿二中一天,就要做一天长远的工作,这是多么快乐而美好的工作。