凌晨4：00，同学们还都在酣睡，虽然有一千一万个不情愿，李捷还是不得不起床了，因为今天学校罚他跟着厨房的高师傅干一天的活，用以惩戒他对高师傅“出言不逊”。

　　当李捷赶到厨房，那里早已一片忙碌，他开始跟着高师傅洗菜、切菜、烧饭、把做好的早饭端到餐厅窗口，等学生吃完后再整理、拖地、洗碗、然后准备午餐……虽然做的是下手，但却累得腰酸背痛。

　　学校“惩罚”他到厨房干一天活主要是因为前一天他对高师傅“出言不逊”。那天李捷嫌餐厅的菜不好吃，故意打翻餐盘，被高师傅喝止，要求他捡起打翻的饭菜。他一时恼怒，对着高师傅嚷嚷：“我爸爸出钱让你们给我烧饭，你们就应该好好烧。”李捷是独生子，父母因为忙于生意一直请保姆照顾他的生活，但他娇纵的脾气已经气跑了多个保姆，并从不懂得尊重别人。

　　学校“惩罚”他在餐厅做帮工，让他在切实的劳动中体会餐厅师傅的辛苦，希望他设身处地的从内心深处多一份对他人的理解。经过那次“惩罚性”教育，原来怕脏怕累的李捷现在当上了班上的劳动委员。

　　让孩子懂得并勇于为自己的行为承担后果，这就是杭州宋城华美学校实施的“惩罚性”教育。

　　目前，一个普遍的教育理念认为好孩子是夸出来的，应该用鼓励的方式来培养孩子的自信，杭城绝大多数的中小学也正在实践着这种理念。在这一片“赏识”教育的赞扬声中，华美提出“惩罚性教育”不免显得有些不合时宜。华美学校副校长张聚杰是这样解释的：现在的孩子大多是独生子女，平时已经被宠惯了。家长是他们的生活保姆，老师是他们的学习保姆，假如我们整个社会只是简单地一味以孩子为中心，如此成长的孩子就会缺乏对社会和对自己人生的责任感。

　　华美学校目前已在中学部尝试“惩罚性”教育。学校认为孩子到初中，已经具备为自己的行为承担责任的能力。学生入校前必须和学校签订一份特殊的《协议》，协议中详细规定，学生触犯哪些行为应该得到哪些相应的惩罚，学生表示接受后要在协议上郑重地签下自己的名字。

　　同时学校还提供给学生一本《学生手册》，《手册》中详细阐述了学生在校诸如上课、就寝、就餐等22个方面的行为规则和学生的权利、义务，学校提倡什么、反对什么，学生违犯了学校的纪律要承担什么样的责任，入学初集中培训，做到人人知晓。学生一旦违反行为规则就会收到一张“蓝条子”，“蓝条子”上明确地告诉学生违反了学校的哪些规定或《协议》的什么内容，应该承担什么责任。“蓝条”的标准分为：严重失当行为（100分）、较严重失当行为（50分）、一般失当行为（20－30分）和其他失当行为（1－5分），学生只要在一个学期内累计达到蓝分100分便要“失学”，学校丝毫不留情面。

　　“罚”做社会实践是华美学校“惩罚”学生的主要方式。比如跟着父母去上一天班，访问残疾人、下岗工人生活状况，到贫困山区去体验生活，做社会调查等，但做完后必须写出实践过程和自我感想。

　　这种“惩罚性”教育听起来很新鲜，还有些“逆势而行”的味道，这种教育理念是否有其存在的合理性和必要性？它将给学生带来什么？家长们你们认为呢？热线电话87590482今天上午10：00—下午4：00开通，真诚期待您的参与。