班主任的记录本

　　在民工子弟学校，每个班主任几乎都对孩子做过家访，在他们的工作记录的只言片语上，可以了解到许多孩子的故事。

　　▲树人小学三年级学生王淑珍、王邦栋兄妹。父亲在帮别人盖房子的时候，摔死了，母亲不知去向，现在与爷爷奶奶相依为命，爷爷在做搬运工。妹妹活泼灵气，学习很努力，把去年仅有的5元压岁钱捐给了海啸灾区；哥哥数学好，兄妹俩都是学校的十佳少年。

　　▲运河小学五年级学生金小飞姐弟。为了供姐弟俩念书，父母已经7年没有回江西老家，在杭州以卖早点为生。金小飞自学书法、美术，作品在全国少儿书画大赛中获二等奖。

　　▲明珠实验学校三(6)班学生李程。品学兼优。妈妈在一家织布厂工作，每个月只有300多元，前段时间爸爸靠骑摩托车载客挣钱，可摩托车被没收了，之后，他就依靠给别人带路过生活，有时可能一分钱也挣不到。

　　▲明珠实验学校二(3)班学生黄浩。父亲去世、母亲改嫁，现在与哥哥、爷爷奶奶住在一起，生活都依靠爷爷拉车的收入，春节的时候奶奶遭遇车祸，为此，家中花费不菲。

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　　老师眼中的“心事”

　　经济上：兴趣困在一双舞蹈鞋上

　　“虽然外来民工孩子基本都能解决入学问题，但经济条件依然是他们发展的很大约束。”明珠实验学校副校长王建庆说，学校曾经想组建一支铜管乐队，征求学生意见后，学生表现了极大兴趣，来咨询的家长第一天就有150多名，但培训单位要收10元一节课的学费，结果在3天报名过程中，没有一名家长再来过。其实，10元一节课的艺术课收费，比起市场价格已经十分低廉。

　　王校长说，其实现在民工子弟学校的师资力量也不差，“学校里有在柔道、篮球、舞蹈方面非常有造诣的老师，学生的求知兴趣也很高，但往往他们的兴趣困在了一件柔道服、一双舞蹈鞋或者一架电子琴上。某些兴趣培养需要大量的耗材，如美术，家长们觉得是一种负担。”而如果要求学校为学生提供兴趣培养的器材，在保管、保养、损坏赔偿等问题上又很难解决。“很多家长连孩子打破的玻璃都赔不了，更不可能要求他们去赔偿一支萨克斯管了。”

　　设施上：老师抱着电子琴“走穴”

　　偏远的学校、偏远的住所，使这些孩子远离了城市的丰富资源和信息，终日奔波在两点一线之间。

　　“寒假的时候我叫学生回家多看书，事实上根本没有多少学生做到。”许多外来民工子弟学校的老师都反映，“家都住在城郊，连一本书都很难见到。”

　　杭州城北的光明小学，在距离市中心30多公里的郊外。“学生太多，教室太少。”郁明校长说，“上音乐课，老师就抱着电子琴在各个教室来回跑。”“依据目前的状况，电脑室还腾不出来，孩子只好照本宣科在书上学电脑，还没见过真正的电脑。”杭州西郊的蓝天小学，校长的办公室就是传达室，以此为学生腾出尽量多的学习空间。

　　观念上：家长只管语文数学成绩

　　如果不是当初杭州老顽童划船队的老人们拉了张学勇一把，或许就是溺水而亡的悲剧，或许仍在原来的学校，继续他爬墙上树却不知未来的懵懂日子，他的父母继续为他的顽皮而懊恼，为他落下的文化课发愁。

　　大多数民工的孩子都知道，父母对他们的期望是“考上大学”，然而他们的求学路，却因为辗转流离充满了不可预期的因素。“家长对他们的孩子几乎没有人生规划，也无法做人生规划，这和城市父母是截然不同的。”郁明校长说，“每到学期结束，家长们把孩子的语文和数学成绩了解过后，一般不再对孩子其他方面多作关注，对孩子价值评定的标准与城市孩子有差别。”