音乐老师在互动教学

　　

柜子里的几个小鼓是孩子们唯一能够使用的乐器了

　　

音乐的魅力让这些孩子特别有表现欲

　　“小朋友们，大家排好队安顺序来哦。”3月10日下午，当记者走进天成小学音乐教室的时候，胡晓红正忙着安排孩子们三个三个的从位置上走出来跟着音乐跳舞。“没有办法，地方比较小，只能一批批的来。”胡晓红有点无奈，不抓紧时间，下课铃声会很快就响起来了。

　　孩子们却没想那么多，都跃跃欲试、争先恐后地想上来表演。教室一头四排阶梯就是他们的坐位。近60个小朋友挤在那里伸长了脖子看老师。不时有几个调皮的小男生动来动去，把一排人都挤得歪歪扭扭。

　　胡晓红说，她上音乐课的两件法宝就是收音机和那台旧钢琴。弹点曲子帮助高年级的孩子练习发声，放点音乐给低年级的小朋友跳舞。当了五年老师的胡晓红很谦虚：“我只会弹钢琴，或者吹口琴算上，也只会这么两样乐器，水平也不高的。”她和另一位苏老师是学校里的仅有的两位音乐教师，每天要上4节课。“上课算太累，就是不方便。”让胡晓红最遗憾就是学校里就一个音乐教室，再精明的教导主任来排课程表，也总会有一个班级必须留在教室里上课。于是，当胡晓红坐到钢琴前的时候，还有一位老师就只好背起电子琴去教室里上课。

　　教室里坐满了学生，有的孩子几乎就嵌在一堆杂物里。“那样上课的时候，我一弹琴，他们就只能跟着哼哼，调皮点的孩子踢踢椅子打点节拍。”胡晓红说她带的孩子乐感都很好，因为乐感太好了，所以一听到音乐都会手舞足蹈起来，把他们卡在位置上，也实在是没有办法。老师们也知道孩子的表达欲望，于是就教他们挥挥手来代替动动脚。

　　拉开音乐教室的柜子，胡晓红给我们看了看几个铃铛，这些就是孩子们唯一的乐器了。“我希望音乐教室里也能有多媒体设备，这样上课就会方便形象很多了。”胡晓红坐在钢琴前托着下巴说。不过她倒是觉得，最要紧的还是能让音乐教室大点，再大点，这样孩子们有更多的活动空间。“这些孩子都不可能学什么乐器，家里没那个条件。”胡晓红觉得，与其让他们偶尔接触下昂贵的乐器，还不如就放点音乐，让他们痛痛快快的唱啊跳啊。“看他们蹦蹦跳跳的样子，我也很开心的。”