这是平常的一天，象山县文峰学校多媒体教室302班正在上课，那天的课堂有点特殊，上课的老师并非学校老师，而是一位学生家长。她来自县人民医院，是一名医生，正向同学们讲解“滥用退热药”等儿童用药十大误区，并不时与学生进行互动交流，热烈的氛围使教学效果十分理想。这就是象山县“学生成长教育团”的助教在上课时的精彩一幕。

　　孩子是祖国的未来和希望，学生的成长不仅是学校的事情，更应是全社会的责任。然而，学校教育因为一些条件的欠缺和受应试教育的限制，学生全面发展受到一定影响。为此，象山县于2004年11月提出了“学生成长助教团”的研究课题，邀请学生家长和具有一技之长的非职业老师为主要成员，组建“学生成长助教团”。“学生成长助教团”成立后，按照“科研先导，行政推进，学校试点，社区跟进，全面推广”策略,迅速在全县各个学校全面铺开。一些学校因地制宜地开展该活动，一些县级机关、企事业单位、社会团体也积极配合这项活动，积极筹备本系统的“学生成长助教团”。

　　“助教团”的成立，对学校教育起到了强劲的推动力。助教们通过实践、摸索、探讨、挖掘，不仅自身的执教水平飞速提高，而且课程内容不断丰富，有“妈妈带我走向文学殿堂”、“爸爸引我进军营”、“爷爷教学剪纸”、“医生伴你走过青春期”、“阿姨教插花”等等，极大地开阔了学生的视野，增加了学生的知识、见识、技能，提高了思想道德素质。起步较早的机关幼儿园，通过幼儿成长助教团这一载体，在幼儿园教师绝大多数是女性的情况下，引进男性助教后，增强了男性幼儿的性别认同。原来一学期几次的“家长开放日”已发展到“天天都开放”。

　　目前，随着“学生成长助教团”队伍不断扩大,中小学生在助教的带领下，走出校园，走向社区、走向社会、走向大自然，有机会参加更多的实践活动，开展研究性学习，学到许多无法在课堂中学到的东西。“有时助教没上课，学生还挺怀念的。”宋厘国老师说，“在紧张学习生活中，‘助教’成了学生的心理‘调节剂’。”

　　［点评］ 社会力量在青少年教育中占据着重要位置。“学生成长助教团”整合了社会力量，不仅成为学校教育的有益补充，而且也为加强未成年人思想道德建设搭建了一个平台,在促进学生的健康成长和全面发展中发挥着有益的作用。