“我们希望能在课间开展有意思的文娱类活动，让课间活动更有秩序。”“我们希望能推广时间管理法，比如开展时间管理挑战赛、建立时间管理小组、推广时间银行制度……”
最近，杭州市行知小学召开了少先队代表大会。收到的68项提案中，有8项提案都紧紧围绕着学生的课间（午间）生活。在提案的缘由、方案中，同学们共同关注到了学校的铃声变化、课间时间调整，以及班级、自我的时间管理话题。
这些变化，都是行知小学取消上下课铃声后带来的一系列连锁反应。
今年4月，行知小学、行知二小在三校区全面推进“无铃声”改革，覆盖4000多名学生。原先的全校统一响铃模式，变成了一班一铃声，由各班铃声管理员负责按铃，提醒全班同学和老师上下课。校园安静下来，学生也更加自律。这一改变由都市快报首发报道后，一时在教育圈、网络上引起了广泛关注和热烈讨论。
这个学期，行知小学正式推出无铃声2.0版本，在长短课、铃声提醒方式等方面又做了进一步的探索。更令人惊喜的是，这场静悄悄的改革，并不仅停留于学校、老师层面的执行，而是逐渐唤醒了学生的内驱力，以及他们对于自身时间管理的思考。
各班启用番茄时钟
进一步提升时间管理能力
“没有铃声了，那学校还是学校吗？”“学生只顾着看时间，影响上课专注度怎么办？”“没有下课铃声了，老师的拖堂会不会更严重？”今年上半年，围绕着“无铃声”的各种顾虑、声音，时不时在提醒着学校，要继续深入地探索学生的自主时间管理。
杭州市行知小学、行知二小校长楼叶通说：“这些来自家长和网友的声音，我们也一直在关注。我们吸收了大家的意见，积极地打补丁。比如为了防止老师拖堂，我们在学校里设置了无铃声监督信箱，学生可以匿名反映。我们也会相应地进行核实，与相关老师谈话，尽量避免这样的情况发生。”
上学期结束后，学校对于无铃声1.0版本的实行情况进行了复盘，也从学生、老师处了解了实际操作中出现的一些问题。
大家反映上来的问题主要有两类：一是有部分学生为了准时敲响上下课铃，影响了上课的专注度；二是师生纯粹地为了时间管理去关注上下课时间，而忽视了背后的职责和任务驱动。
针对第一个问题，学校在今年的11月中旬推出了二代时间管理法——番茄时钟。原先，各班的铃声管理员使用的工具是一个圆形的按铃，同学们主要通过自己的手表和教室墙上的时钟确认上下课时间。
而升级过后的新工具，外表就是一个可爱的小番茄，时钟上的刻度以5分钟为一个单位，自带倒计时功能。五（1）班的时间管理员马一宁和张云戬同学介绍：“上课了，我们就可以把时间拧到40分钟，到点之后它就会打铃提醒你，这样我们就不用经常去关注时间了。时间一长，我们心里对一节课的时长也会有大致感知。”
除了校园里统一使用之外，很多孩子说，自己在家也有使用番茄时钟的习惯。
杨清扬同学是班上公认的小学霸，对时间管理也很有心得：“我从几年前就开始在家里使用这个番茄时钟了，我有时候会在番茄时钟上给自己定一个小时看书时间，铃响后休息10分钟。这样的好处是在这一个小时里，我更容易注意力集中，思绪也不容易被打断。”
随后，记者走入几个班级进行随机调查，平均有1/6以上的学生家中备有番茄时钟，最多的一个班级，全班46人中，有12人在家使用番茄时钟，大部分同学对于这个新工具的接受度普遍比较高。
每周申报班级课表
课程更加丰富灵动
在“无铃声”改革不断迭代、推进的过程中，行知小学坚持要让学生更自律、更自主。在少代会涌现出来的提案中，学生对于课间如何管理、如何玩耍，课堂如何更高效的相关讨论，也很好地印证了这一点。
如果说“无铃声”为学校的教育改革盖好了一层地基，那么“课程”就是接下来要上盖的硬壳层。
这个学期以来，行知小学还做了一件很“实验性”的事情：各个班级的课表每周都会更新一次，真正实现了一班一课表、一周一课表。
“这也是我们在上学期开启‘无铃声’时就设想到的。取消铃声只是第一步，我们要进一步推动的，是长短课、跨学科学习的进行。”楼校长说。
具体如何操作？每周五，各个年级组长牵头，由各学科老师自主申报下周的课表。在落实课标的基础上，给予老师充分的自主性。比如数学学科下周要进行实践活动，那么数学老师可以申请将两节原本分离的数学课，调整为两节课连上，变成一个项目化学习的长课程。各学科上报后，年级组长在学科之间进行微调，确保学科之间不打架，年级之间不打架。
而这样的改变，不仅给了各学科自由度，也无形中增加了老师们上课的难度。但楼校长认为，这样的变化也许会为老师带来阵痛，但长久来看，一定是有利于学生的。
“现在的学习、阅读变得越来越碎片化，如果老师也习惯碎片化的教学方式，如何让孩子更好地去形成学科意识，建立学科思维呢？比如有的语文老师习惯于两节课上一篇课文，一节课教一半字词课文，第二节课再上剩下的一半，至于为什么这么切分？很少有人会思考。所以，我们要让老师首先建立起大单元、大学科的概念，从上位思维重新进行单元建构、学科思维，才能让学生更好地建构知识体系。”
在学校的大力支持下，美术组成为了长课程的先行者，已经率先实现了每周1个长课程（2课时）的调整。
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