飞来峰丨在AI时代，为什么还要纪念、研究和宣传沈括？

　　有同志说我有个偏好，在潮新闻上特别喜欢谈科普工作，这有“在哪个山头唱哪首歌”的因素，更为重要的是，习近平总书记关于科技创新与科普工作如“鸟之双翼”“同等重要”的重要论述，以及由此指导修订的《科学普及法》，需要我们在推进创新浙江和科技强国的当下更深刻地学习领会和践行落实。

　　今天我们相聚在书声琅琅、朝气蓬勃的皋埠中学，共同开启“沈括科学精神校园行”暨绍兴市“科学第一课”活动，一同观摩纪录片《沈括》的精彩片段，欣赏科普剧，聆听科学家精神讲解，见证导演与同学们之间的真诚对话。由此我真切地感受到：科学与青春的相遇，本身就是这个春天里最动人的一道风景。

　　去年11月，在省科普联合会第三次“科小二”议事会期间，我来皋埠中学调研，参观了学校的“越芯空间”。这个集教学、实践、展示于一体的科技教育空间，给我留下了深刻的印象。与皋埠中学一街之隔的是绍兴集成电路产业园，那里汇聚了芯联、长电、豪威等一批国内乃至国际知名的行业龙头企业。近水楼台先得月。皋埠中学主动打开校门，与这些企业紧密合作，定期邀请行业专家、工程师走进课堂，将最前沿的产业技术、最真实的产业故事带入教学；同时也组织学生走进园区、走进生产线，在真实的场景中感知科技的力量。这种“打开门办教育”的思路，让“越芯空间”不仅入选了省级新质生产力科普体验馆，更重要的是，它为国家正在大力发展的集成电路产业，或许已悄然播下了一批又一批充满热爱与梦想的后备人才种子。

　　这种科普教育与社会发展双向赋能、同频共振的景象给我很大的启发。我当时就建议，将我们今年准备开展的“沈括科学精神校园行”首场活动放在皋埠中学。我们希望让全省乃至全国的同仁们看到，科学教育可以如此鲜活，科学家精神可以如此贴近孩子们的日常生活。

　　活动聚焦的是沈括这位从浙江走出的科学先贤。去年是沈括逝世930周年，再过5年的2031年将迎来沈括诞辰1000周年。在省领导的重视关心下，省科普联合会抓住这6年的时间舱口发起围绕开展系列的纪念、研究和宣传活动。其中联合浙江广电集团等共同出品的科学纪录片《沈括》已在中央台和省台正式播出。从各方面反馈看，这是一部融思想性与艺术性于一体的难得的历史人物纪录片。应当借助此剧，在全社会特别是青少年中进一步弘扬沈括科学精神。我们的建议和研究成果，得到了在浙全国人大代表和全国政协委员的支持，他们在深入调研基础上，在今年两会期间分别提交了关于推动将沈括诞辰1000周年列入联合国教科文组织纪念周年的建议。

　　今天，或者是在AI时代，为什么还要纪念、研究和宣传沈括？除了沈括是中国历史上值得铭记的伟大科学家、在创新浙江和科技强国建设中仍然要大力弘扬沈括的科学精神外，我特别讲了沈括科学成就与AI之间的关系，强调沈括代表了一种在AI时代反而更显珍贵的思维方式。这方面纪录片除了展现沈括的多方面科学成就外，施一公、王坚等十多位各个领域的院士专家发表了评说，几乎都认为沈括的成就特别是原理和精神，在今天并未过时，对科学研究仍具有启迪性。我个人认为，至少有四点。

　　一是，沈括是“超级数据采集者”。他的《梦溪笔谈》就是一部他亲历、亲闻、亲考的“宋代文明数据库”，内容跨越天文、地质、算术、考古甚至音乐。他证明了一切伟大的智能都始于对现实世界的敏锐感知和忠实记录。无论AI多强大，它都需要人类提供源自真实世界的鲜活数据。沈括的著作从源头保证数据的真实性。

　　二是，沈括是“跨学科思维模型”，启发AI时代的“通才”。沈括是古代的“斜杠青年通才”。他这种打破学科壁垒的通才思维，恰恰是AI时代对人才的核心要求。在知识获取近乎无限容易的今天，真正的壁垒不是你知道多少，而是你能像沈括一样，看到数学和音乐、地质和工程之间的内在联系。

　　三是，沈括是“人脑的典范”，定义“人类智慧”的不可替代性。AI擅长模式识别和计算，但沈括在《梦溪笔谈》里展现的是观察、好奇、怀疑和连接。他能从一块山石的纹理推断出沧海桑田的变迁。这种将宏观与微观联系起来的想象力，以及提出正确问题的能力，正是人类智能的制高点。AI提供的是效率，而沈括精神代表的是提出问题、探索未知的起点。

　　四是，沈括是“科技与人文的交汇点”，确保技术发展的温度。沈括不仅记录技术，还考证古礼、鉴赏书画、记录人文风俗。他提醒我们，科学最终是关于人的。在AI伦理、科技向善成为全球议题的今天，沈括那种将科技与人文融合的视角，能帮助我们构建一个更有温度的、服务于人类文明的AI未来。

　　在绍兴的这场活动，是推动沈括科学精神进校园的第一步，也是一次探索。我们希望通过这样的活动和形式，让更多孩子感悟“闻见、致用、深究”的科学真谛，在潜移默化中树立起深厚的家国情怀和远大的科学志向。

　　一个民族要走向未来，要屹立于世界民族之林，离不开科学力量的坚实支撑，也离不开全社会对科学家群体的尊崇与礼敬。沈括用他的《梦溪笔谈》为我们留下了宝贵的知识和精神遗产，而千年后的今天，我们正处在科技创新引领的中国式现代化进程的关键节点上，我们希望像“少年科小二”等平台，把科学的火炬传递到青少年手中。通过传播和弘扬沈括科学精神，不仅激励广大科技工作者继续勇攀科学高峰，而且更能带动每一位青少年在光影中遇见榜样，在故事中汲取力量，在心中埋下追求真理、探索未知的理想种子。