推动名师建设 为教师成长赋能

　　2024年9月21日至22日，“语文名师工作室学术建设项目”2024年交流会在浙江省苍南县灵溪中学举办，十余位特级、正高级教师智汇苍南，聚焦名师工作室学术建设，为教师成长赋能。活动开展了专题讲座、经验交流、学术对话、成果分享及论文指导等活动。

　　学术建构，众行领航

　　学术首场，陆志平老师在《语文教学改革与成果表述》中分享了“提炼有特色的成果和形成客观精当的表述”的科研成果，助力语文教学改革与研究成果价值推广。余党绪老师带来《语文教学研究更要讲学理——追求学理的文本解读与阅读教学》专题报告：在阅读教学中，文本解读要追求“还原”与“求真”，坚持“文本优先、作者优先、常识优先”的阅读原则，强调文本实证的重要性。黄华伟老师以《有特点，能引领，要共进——名师工作室建设体验谈》为题，提出“工作室主持人应具备学术前沿的知识和实践经验，工作室成员须持续学习，打破自我限制，二者共同探索教育”的新路径。

　　成长在线，众行印迹

　　21日下午，周康平老师以《让工作室活动“活”起来，“动”起来》分享了“着重推广‘团队联研’，在活动中理解名师工作的意义。改变观念”的经验。

　　黄华伟老师主持《众行印迹：看得见的成长》的领衔人论坛。陈泾霞老师以“三镜三心三力”阐述开展课堂、阅读、写作的形式遇见更美好的语文；王芳老师就立足课堂教学和命题评价，创新教师教育模式，引领中青年教师专业成长；洪方煜老师分享“向内扎根，向外拓展”内通外联，多维研讨的工作室模式；杨海燕老师重点强调深耕一线搞科研，辐射带动，做三好、三会老师。

　　观点碰撞，众行智汇

　　22日上午，丁卫军老师讲座《高品质名师工作室建设的实践与思考》以高视野建设高品质名师工作室的发展路径。并倡导践行简约语文理念。姜恒权老师《聚焦语文发生，回归中国范式》以“发生学”的角度考察语文，强调对直觉思维和形象思维的培养，倡导由“诗”“思”“知”三个路径回归中国范式。最后张万利主任在《工作室学术发展路径思考》中从学术角度剖析了工作室在学术研究中的定位、方向和策略，通过有效的学术活动促进教师专业成长。

　　朱伟老师主持学术对话《众行智汇:进一步，再进一步》。项香女老师分享充满爱的一期又一期名师工作室传承的经历，丰富自我与他人的精神。贾龙弟老师围绕“以课为器，群贤毕集”，强调基于成员个性给予其个性化助力，在特色研修中幸福成长。卢立银老师分享名师工作室困惑与突破并存的扎实有效的建设之路。朱伟老师表达用小共同体对抗原子化、散沙化，鼓励青年教师从被推动着走到被唤醒，寻找前进之路。