深耕产教融合助力乡村振兴 谦寻照亮数字时代多元成长路

　　每天中午十二点到一点半，安徽庐江县冶父山镇的“黄桃书记”刘小红对着直播镜头娓娓道来的一个半小时里，从谦寻学习后回到明圣村的党委委员李睿紧盯屏幕，他不仅要观察在线人数的曲线、盯着实时滚动的评论，还要根据后台反馈的数据调整直播节奏。

　　从乡村到高校，再到特殊教育领域，谦寻充分发挥自身电商直播行业的专业能力，通过培训来赋能乡村干部、高校学子、特殊教育的老师，在数字经济的浪潮中让技术惠及更多人。

　　从杭州的课堂 回到乡村的直播间

　　“以前直播，基本是有啥播啥，播完就算。”冶父山镇大岗村村书记沈刚提及去年夏天在谦寻的学习时，直播间里一场普通的速食拉面直播，给他带来了认知冲击。“专业直播卖的不仅是产品，更是一种可感知的体验和价值。”

　　在谦寻学习的一个月里，李睿和沈刚系统学习了从流量逻辑、数据复盘到团队分工的完整运营体系。更重要的是，他们学会了如何将这套体系“翻译”成乡村的语言，也把对“专业化”和“用户体验”的深刻理解带了回去。

　　沈刚（右一）及李睿（左二）在谦寻直播间学习

　　回去之后，李睿尝试将谦寻学到的流量思维，进行本土化改造。他通过研究后台的推广工具，在有限的经费支持下，尝试进行小额、精准的投流测试。李睿还学会了分析用户画像，将有限的资源投向可能对农产品、乡村生活感兴趣的人群。沈刚的实践更接地气，他将学到的“场景化展示”思维，用在村里的茶籽油和土鸡蛋上，并计划在村部门口支起土灶，直播用新榨茶油煎蛋的过程，“城里稀缺的，就是这口真实的烟火气。”

　　沈刚在大岗村直播间进行直播

　　“谦寻教给我们的，不是一套可以照搬的模版，而是一套如何理解市场、连接用户、展现价值的思维工具。”沈刚总结道，这套工具正帮助他们将直播这项“新农具”，用得更加得心应手。

　　深耕产教融合 让成长更有“厚度”

　　在推动乡村产业发展的同时，谦寻也将专业的根系，扎向了电商直播人才培养的土壤。

　　作为浙江传媒学院的实践教学基地，谦寻与浙传的融合已进入深水区。自2023年9月共建实践教学基地以来，双方一直致力于搭建一座“专业理论+行业实践”的融通桥梁。谦寻深度参与《融媒体主播实务》等实战型教材的编写，将行业最前沿的流程、标准与案例反哺课堂，确保教学不与实战脱节。

　　更为长效的是，通过“传帮带”机制与清晰的晋升路径，谦寻已吸纳了数十名浙传优秀毕业生，其中两人已成长为谦寻旗下海豚惊喜社的骨干主播。近期，浙传2026届三位毕业生也即将入职谦寻。这种从“实训”到“实习”再到“职业”的贯通式培养，为这个行业持续输送了既懂理论又善实战的新生力量。

　　除此之外，去年6月，来自新疆特殊教育职业中专学校的祁雅楠老师，也完成了在谦寻的跟岗学习。在这一个月里，祁雅楠系统了解了从选品、运营到客服的全链路。如今，她正将这些来自一线的经验、规范的流程管理和职业素养要求，转化为适合残疾学生的课程模块与实训方案。

　　祁雅楠所在的学校，致力于为听障、视障、肢残等学生提供职业技能教育。在她看来，电商直播产业链条长、岗位多元，是一个能为特殊学生提供包容性发展机会的领域。

　　祁雅楠（右一）认真聆听团队讲解直播间纸巾产品细节

　　从助力乡村发展，到哺育高校人才，再到支持残疾人职业教育探索，谦寻始终围绕着如何更好运用好自身在商业实践中淬炼出的专业能力、系统知识，使之转化为可供多元群体借鉴、使用的公共价值，助力更多群体在数字时代不断成长。