为更好发挥技术人才的作用，丽水援疆高中教师组进入新和二中来，深入研究学校实际，在“双向选择”的基础上确定对象，做好“帮带”规划，以搞好每一次教研活动为突破口，做细做实“教研五活动”，促进“传帮带”工作。
一是建立教研大组。教研大组由援疆老师出任教研组长，同时兼任新和县教研员，便于统筹大组的力量，利用集体的智慧开展教研工作。二是定期开设公开课。每位援疆教师开设一堂高质量的课，在组里课前大讨论，课后勤总结，提升大组教师整体水平。三是每周集体进行“磨课”。要求“帮带”教师备好一堂精品课教案，提交大组教师讨论完善后再教给学生。到下周集体备课时，教师针对上课出现的问题提出自己的设想，大组再次讨论完善后由另外一位教师教课，一轮接一轮，不断补充完善，使教案越“磨”越亮，大组教师备课能力逐步提升。四是规范说课制度。教师说课，是教师处理教材学生、落实重点难点、采用教学模式等诸多能力的完整呈现。规范说课制度，有利于大组教师学会正确处理上述诸多问题的能力。五是开展课题研究。课题研究是快速提高教师研究教材、完善教法的最有效的途径。援疆教师通过开设讲座，带头开展课题研究，大组教师分工合作，积极培养各位教师的科研能力，来带动教师教学的能力。
来源：
浙江援疆网
作者：
麻陈东
编辑：
沈继平
