“没事，我这里一切都好，你们不用担心，早点休息。”在距离温岭1万公里的厄瓜多尔，朱航辛每天起床的第一件事，就是和家人报平安。

　　朱航辛是一名90后小学老师，在温岭市坞根红军小学任教。去年8月，他离开家乡，远赴厄瓜多尔开启为期一年的汉语支教生涯。

　　随着海外疫情日益严重，朱航辛所在的城市基多也陆续出现确诊病例。3月中旬，他任教的思源中国语学校和Sek Los Valle国际学校停课。而朱航辛经过再三考虑，拒绝了父母让他申请回国的提议，决定留在基多，为思源中国语学校的线上教学做准备。

　　“不是不想回家，也不是想做英雄，这份工作是一份责任。既然接下了这些班级，就应该做好本职工作，让学生在疫情期间也能继续学习。”朱航辛说。

　　家长当起助教

　　“4月4日是中国的传统节日清明节，在这一天我们会去扫墓祭祀、缅怀祖先，还会去踏青郊游……那么，清明节是怎么来的、又有哪些描述清明节的诗歌呢？这两天同学们可以提前了解一下，我们下节课再来学习这块内容。”在群里布置完“课后作业”，朱航辛松了一口气，在国外上网课并没有他想的那么轻松。

　　受到当地网络条件限制，思源中国语学校的线上教学无法以视频的形式开展，朱航辛只能通过微信群与学生们联络。

　　起初，朱航辛按照学校的课程安排，以课件共享和线上解答等常规方式为学生上课，但他很快意识到，这样的授课模式无法让学生真正学到知识。“我在思源主要负责低年级的课程，他们汉语基础比较差，面对枯燥的课件，大部分学生无法自主完成学习。”

　　如何调动起学生的积极性，让他们在家也能学到知识？朱航辛绞尽脑汁，一遍遍地修改课件。

　　“基多是个多元化的城市，有不少华人在这里生活，思源招生主要面向他们的孩子。”朱航辛考虑到这些家长大部分会说中文，因此在课程设计时，他尝试着把家长也考虑进来。

　　在最新的课件里，他设置了不少家长和孩子互动的环节，而家长们也因为难得有时间与孩子们相处，上课都很积极。“现在家长们成了我上课时最好的助教。”

　　量身打造课堂

　　“来到这里，我才知道当地学校没有专门的汉语教材，一切教学只能自己摸索。”在Sek Los Valle国际学校，朱航辛负责教授7个班级的汉语，年级跨度六至十年级。不仅每个年级的学习进度不同，不同年级的学生接受知识的能力也相差很大。“原来的教学经验到了这里都用不上，只能从零开始。”

　　为了拉近与学生的距离，培养他们学习汉语的兴趣。开学第一课，朱航辛用蹩脚的西班牙语自我介绍，并借此机会，提出要与他们一起学习语言，比一比谁的速度比较快。“这场小比赛，一下子激发了学生们学习汉语的热情。”

　　相比国内学校，厄瓜多尔的孩子缺乏在课堂上遵守纪律的意识。于是，朱航辛为自己所教的班级制定了简单的班规，并制定了荣誉奖励制度。在他的口袋里，总是放着熊猫贴纸、大白兔奶糖等从中国带回来的小物件。“我根据他们的课堂表现进行奖励，非常有效果。”

　　传播中国文化

　　“希望有一天，我能成为学生们人生路上的引路人。”带着一副细边眼镜，看起来斯斯文文的朱航辛内心深处却藏着一个“小宇宙”。

　　去年国庆节，朱航辛带思源中国语学校的学生们观看中国的阅兵式，并询问起孩子们对中国的印象。学生们回答：“很喜欢。”听到这个答案，朱航辛更加坚定了在海外将中国文化发扬光大的信心。

　　在厄瓜多尔，越来越多人因为汉语老师的到来对中国文化充满兴趣。“传播汉语，让更多人学会如何说汉语和用汉语，是每一个华文教师的理想与使命。”朱航辛说。

　　半年多的支教生活，发生了许多令朱航辛难忘的事。但令他印象最深的，是一份来自本地学生的“小礼物”。

　　“有一次，一个外国学生用平板电脑搜索中文，然后拿给我看，原来上面是一行中文字，写着‘你是最好的老师’。”收到这样的评价，朱航辛感动不已。“能被学生们认可，我就是付出再多也值得。”