前不久，央视网发布了一条“国家培养‘带娃专家’都能学些啥”的视频，迅速登上微博热搜，引发网友热议。
视频中，齐鲁师范学院婴幼儿发展与健康管理专业的学生，向大家展示了一堂日常的“带娃实操课”：小到科学喂奶、拍嗝、哄睡、更换尿布，大到婴幼儿急救处理、健康护理，课程将日常照料到应急处理的技能全部覆盖。评论区里，不少网友直呼“这专业太刚需”，并称其为“带娃专家”“人类幼崽CEO”。
记者了解到，国内中高职院校的托育教育早在多年前就已开启，目前全国共有超600所高职院校开设了托育相关专业，中职院校更是不胜枚举。
今年4月，教育部公布《普通高等学校本科专业目录（2025年）》，首次将婴幼儿发展与健康管理专业纳入教育学类——这标志着普通本科院校具备了开设托育相关专业的条件。目前，已有近10所普通本科院校率先开设该专业，这意味着国家培养的“带娃专家”正以迅猛势头不断壮大。
不仅懂带娃更懂成长需求，培养“带娃专家”复合型能力
想了解学校培养的“带娃专家”强在哪？首先从两堂课开始。
近日，记者来到杭州市人民职业学校，跟随幼儿保育专业的学生们，体验了一堂婴幼儿沐浴实践课。这所省级重点中等职业学校，1982年就开设了专门针对0-3岁儿童教育教学的幼儿保育专业，是杭州市培育“带娃专家”的“老大哥”。
据了解，该校的幼儿保育专业以三年制、五年制、七年制的方式与浙江师范大学、浙江特殊教育职业学院等高校联合办学。以“中本一体试点”七年制培养模式为例，学生在中职阶段完成三年系统学习，通过所有课程考核、达到中职毕业要求，在参加全省统一组织的转段考试后即可进入大学本科相关专业学习。
“婴幼儿皮肤娇嫩，代谢旺盛，沐浴不仅能帮助其清除污垢，还能预防感觉统合失调。”课堂上，专业课教师钟燕一边演示，一边拆解流程，单是准备工作就有近十步。“沐浴时，先用毛巾的四个角分别对婴幼儿两颊、双耳进行擦拭，再清洗头部，最后洗身体，每个环节都得细，顺序不能乱。”钟燕表示。
杭州市人民职业学校幼儿保育专业学生上实操课。记者 王培薇 摄
值得注意的是，学校还引入了10个智慧仿真娃娃——这些娃娃1比1还原真实婴幼儿的体型、重量、反应情况等，学生可以将娃娃带回宿舍，自行设置照护难度与时长，当娃娃出现哭闹、打嗝、咳嗽、排泄等非语言信号时，需要快速响应并正确处理，相当于把真实场景搬进校园。
杭州市人民职业学校学生包宇哲用智慧仿真娃娃练习喂奶。记者 王培薇 摄
包宇哲就读的是该专业七年制培养模式，今年高二的他，将在一年后升入浙江师范大学学前教育专业继续学习。“接下来，我打算往幼儿心理学方向深造，多学些技能，让职业道路更宽。”包宇哲表示。
精细化、智慧化的科学照护教育与明确的升学通道，意味着“带娃专家”不是短期速成的，而是厚积薄发。
同样，远在济南的齐鲁师范学院也为“带娃专家”培养铆足了劲。日前，该校婴幼儿发展与健康管理专业的学生，进行了一场婴幼儿伤害预防急救课程实操训练。看似基础的急救技能，实则涵盖心肺复苏、海姆利克急救法以及擦伤、跌伤、烫伤处理等多种急救措施。
据了解，婴幼儿发展与健康管理专业是齐鲁师范学院在2023年获批的职教本科专业，学校注重理论与实践相结合，主打“上岗即上手”。除校内课程外，学校还定期组织学生见习、研习、实习，将实践场景延伸至行业企业、优质托育机构等。
该专业负责人蔡云告诉记者，“拓宽见习实习场景，就是希望学生不仅懂带娃，更懂婴幼儿成长需求，熟悉托育机构的运营逻辑，这些都是市场需要的复合型能力。”
看来学校培养的“带娃专家”可不只会哄娃，而是靠全方面的专业技能，才能在硬核带娃路上越走越稳。
从职教到普通本科，托育人才迎来2.0时代
据了解，2021年，婴幼儿发展与健康管理专业被纳入职业本科专业医药卫生大类。今年4月，该专业首次被纳入普通本科专业教育学类。托育相关专业在高等教育体系中的布局正持续扩展，我国托育人才培养体系不断完善。
作为全国首批获批婴幼儿发展与健康管理专业的普通本科院校之一，山东女子学院以“医学+教育学+管理学+心理学”多学科交叉为特色，构建了“理论+实践”的教学模式，今年9月迎来了第一批该专业新生。
山东女子学院教育学院院长王飞此前在接受采访时指出，相较于其他办学层次聚焦技能应用、培养一线服务型人才，普通本科院校更注重管理能力、科研潜力和创新意识，两者相辅相成，共同满足社会对婴幼儿照护领域的多层次需求。
虽然当下开设托育相关专业的普通本科院校仍是少数，但种子一旦萌芽，植株生长就只是时间问题。
浙江师范大学就是很好的例子。学校虽然还未给托育专业专门“开辟门户”，但相关课程与内容已经渗透进了学前教育等专业。《0-3岁儿童发展科学》《婴幼儿保育学》《婴幼儿回应式课程》《婴幼儿动态观察与回应式支持》等课程，正逐步以微专业课程的形式出现在学生面前。
“与开设一门新专业不同，微专业是以培养跨学科交叉融合的新型人才为目标。围绕托育专业领域核心素养，打破学科专业壁垒，在学前教育专业开设一组托育核心课程，就是要让学前教育专业的学生能在本科四年中学习到专业的托育知识。”浙江师范大学儿童发展与教育学院学前教育系教师、浙江省学前教育研究会婴幼儿养育照护专业委员会副主任王磊表示。
卢泓诚是学前教育专业的大二学生。大一时，他就学习了《儿童保育学》等课程。“我们班一共有34名学生，在学习本专业的知识外，从大一开始就在课程中大量接触婴幼儿相关知识，这对自己在未来成为一名优秀的幼儿园教师很有帮助。”
事实上，普通本科院校对于托育的尝试，并非“临时起意”。早在2020年前后，浙江师范大学儿童发展与教育学院就陆续开设与托育相关的课程，原本聚焦3-6岁儿童的学前教育专业，已延伸至涉及0-6岁儿童，逐步实现对低幼阶段的全面覆盖。
“一方面是看到学前教育专业招生人数的变化，另一方面也是顺应托幼一体化的大方向，尤其是浙江省内的幼儿园，近年来开设托班的越来越多。所以，托育课程的引入，是为未来做储备。”王磊表示。
婴幼儿将近3000万，市场一片蓝海
如此看来，无论是趋于成熟的职业教育，还是刚起步的普通本科，都在朝着培育高素质托育人才方向努力。那么市场是否需要这批科班“带娃专家”呢？
记者在社交平台搜索“育儿嫂”，能看到不少新手爸妈的“辛酸泪”。“求年轻靠谱育儿嫂”“求能做辅食、会早教，最好是科班出身月嫂”“求经验丰富的本地育儿嫂”，有的网友甚至称“找个合适的育儿嫂比找对象还难！”
嘉兴的戴女士预产期是今年11月中旬。这位新手妈妈也如网友们一般，在选择育儿嫂上犯了难。
戴女士表示，自己首选科班出身的育儿嫂，一来是看中其掌握的科学系统育儿知识，等宝宝会爬、会走后，在单纯看护的基础上，更需要育儿嫂结合发育规律，做认知启蒙、习惯培养等工作；二来则是低月龄宝宝夜间照料强度大，对育儿嫂的精力体力和专业知识都是不小的考验。
“我还向周围人打听过，现在学校还会开设专门针对婴幼儿疾病的课程，要是真遇到宝宝腹泻、发烧、过敏等问题，相信他们会快速做出科学应对，而非仅凭借经验判断。”戴女士说。
而在“择嫂”路上奔波过的广州童女士，算是比较幸运的。经过前期多次面试，在今年6月生产后，她成功找到了一位合心意的90后专业育儿嫂。
“自打她来了以后，不仅会变着法子给宝宝做排气操，还把不少实用的育儿窍门教给我。比如两餐之间适当喂水预防上火；通过人为拉长喂养间隔，避免进入‘一哭就喂，越喝越胀气’的循环。最难得的是，她特别会提供情绪价值，不管是安抚宝宝还是陪伴我，都特别贴心。”童女士表示。
90后专业育儿嫂带娃。受访者提供
据统计，当前我国0-3岁婴幼儿将近3000万，但入托率不足8%，0-3岁婴幼儿托育以及延伸出的宝妈孕期护理、产后康复等领域，存在明显人才缺口，托育人才需求旺盛。
毕业于浙江长征职业技术学院婴幼儿托育服务与管理专业的沈阳就是“带娃专家”中的一员。今年21岁的他，去年毕业后，进入一家托育机构担任保育师。凭借在校期间学习到的专业知识以及个性化照护、行为引导、趣味互动技能，沈阳很快成为机构里的“香饽饽”。
沈阳工作日常。受访者提供
与此同时，近年来各地幼儿园新增的托班，也为这批科班 “带娃专家”提供了广阔的施展空间。以浙江为例，自2023年起，杭州、嘉兴等地率先探索公办幼儿园托幼一体化，如今全省已基本铺开。截至目前，全省托育教育一体化幼儿园占比达57%，在托幼儿6.67万人，占全省适龄幼儿的17.42%。幼儿园托班开设率和入托率均虽位居全国前列，但仍有较大提升空间。
位于杭州市萧山区的西山幼儿园2022年10月开园招生，是萧山城区首家开设托班的公办幼儿园。“2022年我们只开设了一个20人规模的托班，报名人数却超过60人，足以说明家长对托班的需求是很大的。”西山幼儿园园长丁燕丽表示。
丁燕丽告诉记者，与常规幼儿园班级不同，托班的师资配备需要更符合低龄幼儿的实际情况。西山幼儿园托班采用7名幼儿配备1名教师的标准，教师以托育相关专业人才为主。目前，该园托班累计接纳120余人。
“今年，我们在社区走访发现，很多家庭都是爷爷奶奶在带小孩，不少家长都有把孩子送到幼儿园托管的想法。”丁燕丽表示，幼儿园计划明年扩大托班规模，相应也需要补充更多专业托育力量，首选就是学校培养的“带娃专家”。
无论负责低月龄孩子的住家带娃，还是2-3岁的托育服务，家长们对专业人才的到来都格外认可。“像我们这类双职工家庭，带娃确实是件难事，希望能有更多专业人才进入托育行业，为小朋友带来更科学的照料以及启蒙，也让我们能安心工作。”杭州一位家长的心声，道出了众多家庭的期待。
或许不久的将来，当人们寻找育儿师时，科班“育儿专家”将成为行业标配。
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