桐乡石门镇的老费，温州洪殿社区的阿秋姨，让我看到了基层科普的无限可能。他们对科普的认知，并非像多数人认为的那样囿于“科技”，他们秉承着“大科普”的情怀，将与老百姓息息相关的生产、生活、精神文明，通过奇思妙想、与时俱进的传播手段，根植进田间、楼宇，百姓心里。他们先把自己打磨成专家，靠着固有的科普情怀，善用科学家资源组建志愿团队，将科普与地方特色相结合，造成景，由点及面，潜移默化提高着乡村、社区居民的科学素养，为当地经济发展注入内生动力。

　　习近平总书记在“科技三会”上强调，“要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”。科技创新的出发点和落脚点，就是将创新的成果最大限度地普及到亿万群众当中去，让他们充分地、公平地享受科技创新给生活带来的福祉，获得个人进一步发展的空间和机会，从而释放整个社会的创新活力。

　　社会要创新，离不开科学普及。很多人都认为，“科普”那是科学家的事儿，与我无关。实际上，在浩瀚的科学知识面前，任何一个人，无论知识有多渊博，都无法完全掌握所有的科学知识。因此，不管是科技社团、专家学者、媒体人员、科学爱好者，甚至普通公众，都可能是科普的传播者，也都是科普的对象。

　　一直以来，科普场馆、科学活动、科学家资源等过分集中于繁华都市，而占据人口基数多数的农村、城乡结合地带，科普场馆硬件不足、基础科普队伍薄弱，科学素养水平一度成为横亘城乡之间的鸿沟。省科协一位长期从事科普的工作人员告诉我，科学普及的对象，本应更倾斜于亟需科学养分的最基层。事实上，基层科协组织特别是乡镇一级及以下，专职科协工作的人员就很少，许多都是兼职，基层科普从组织架构上显得有些“轻薄”，更不用说基层“科普”经费问题了。

　　所以，当我看到石门镇的科普景观，看到老费将生命中所有的热情扑在科普事业上时，很是触动。“阿秋姨”也是，她前瞻性地将“科普”融进社区的点滴，盘活社区科学家资源。这是工作态度和工作方法的问题，也关乎着情怀，他们把科普看成是基层的文化与特色，在软硬件资源不足的基层“深耕细作”。在基层，需要这样的“领头雁”，思路宽，眼界广，团聚八方资源。

　　推及全省，也正是这样一群扎根基层的科普“布道者”，以及千千万万的科普工作人员、志愿者、科学家，全省的科学素养才会得到进一步改观。去年，全国公民科学素质调查结果显示，我省公民科学素质水平为8.21%，高于全国6.20%的总体水平，继续居于全国省区前列，这是对全省科普工作的认可。

　　采访过程中，我一直在问这些科普工作者对科普的认知，每人的回答不一。老费与阿秋姨这样的基层科普工作者，他们将“科普”当成是“生产力”，依托地方特色普及各类知识，涉及老百姓生产生活的知识在他们那里显得格外有生命力，一株植物、一朵野花、一条蜈蚣，都成为科普的素材，涉及农业、产业方面的科普甚至转化为当地特有的生产力。而像省心理卫生协会傅素芬这样的专家型科普工作者，他们的科普更多的是走进社区、乡下，将专业的知识通过浅显的形式让更多人认知。

　　科普并不是让每个人成为“百科全书”，也不是让每个人都成为“专家”，而是在把握与我们生活、生命相关的基础知识、科技后，再去认知这个世界的奥妙与神奇，在“普世”与“专业”间找寻个人的价值。如今，信息技术与网络平台的发展，使得科学传播不再面向公众的单向传播，而成为两者之间互动体验分享的立体传播过程。每一个受众既是知识的主动搜索者、接收者，也可以是知识的传播者，网络为我们提供了新的科普形态。

　　如何科学地传播和普及科学知识？科学普及并非单纯的颂扬科学的活动，而是一个如何理解科学的过程，科学传播应符合公众的心理需求和接受程度。在形式上，文字、声音、图像、动画、视频等交互式科普语言，可直观生动、深入浅出；风格上，还应保持短小、精悍、有趣，更富人性化、更具吸引力，要像科学松鼠会的理念一样，打开科学的坚硬外壳，让科学传播并且流行起来。

　　不久前，刚获得美国天文学会卡尔·萨根奖的青年科学家郑永春说“科学家要有当网红的准备　”，我觉得，所有人做科普，都要有当网红的准备，要将科普与媒体结合，与艺术结合，与明星结合。这让我想起“网红科学家”韩春雨，在他的光环下，会有多少醉心科学好奇科学的人主动去搜索“DNA编辑技术”，去主动了解他所研究的生物科技。科学网红，说白了，就是科学传播的方式，如何触动你我求知的神经，去主动探索未知的世界。

　　如果有一天，无论走到哪儿，人们都不自觉地去观察鸟儿的振翅飞翔、去凝视一朵花开的瞬间、去仰望星空中充斥的奥秘，观察生活、获取知识、掌握科学，把热爱、亲近科学变成我们一生的习惯。到那时，才是“科普”的终极理想。