浙江在线6月16日讯（马骏/文)“‘世界因我多温暖’是环城小学的校训。如何使之落地生根？那就是实施温暖的教育。我认为温暖教育首先是一种关爱的教育。我们知道，爱是教育的出发点。要使孩子成为一位温暖自己、温暖他人、温暖社会的人，教师和家长就得首先成为温暖的人，而校长是第一责任人。”

　　这是环城小学校长王伟文对自己、对老师、对家长的要求。

　　温暖教育让孩子更温暖

　　一谈起学校，洪如月的爸爸说：“学校去年做了温暖中国年的一系列活动，虽然都是很普通的活动，比如在每个班级写上温暖正气的春联、到社区做一些力所能及的事情等，但对孩子的影响很大，特别是女儿做的两件事，让我触动很大。”

　　洪如月现在就读环城小学三年级。有一次，爸爸带她去打蓝球，中途休息时，洪如月在蓝球场内把喝完的矿泉水瓶一个个捡起来，送给一位拾荒的老爷爷。

　　还有一次，洪如月为青春路福利院的孩子表演拉丁舞、唱歌、小品等。活动结束时，她突然走上去，给福利院里的孩子们一个拥抱。

　　在环城小学，有一位2015年省级“美德少年”章腾岳。2016年寒假，章腾岳听说安地的一位同学不仅家境困难，还患有严重的先天性糖尿病，便和几个小伙伴一起前去探望，还捐出了自己的零花钱。同年，金华全面禁止燃放烟花爆竹。章腾岳同学设计了“禁燃禁放”宣传海报，改编了《黄河大合唱》和《南山南》的歌词，走进街头巷尾积极宣传。

　　学校大队委经常带孩子们参加这类活动，用自己的实际行动告诉证明，每个人都可以温暖他人，温暖社会。

　　把孩子放在“春天”里

　　王伟文认为，把孩子放在“春天”里，让孩子感受温暖、学会温暖，首先父母要先温暖起来，要创设温暖的家庭条件，好的亲子关系胜过许多教育。为此，2015年学校先后通过成立“好爸爸研究中心”、召开小初衔接专题家长会等形式，加强家校沟通，促进家长素质的提升，形成家校教育合力。

　　王伟文一直坚持，把温暖教育作为一种主体教育，使孩子学会“世界因我多温暖”是他们的教育宗旨；将每个孩子都视为独特的生命个体，具有自身的思想和情感的鲜活的生命；尊重每一个孩子,尊重学生的个性发展和生活体验，提倡多赏识、多理解、多鼓励，承认差异、多元化,希望孩子的个性和特长得到充分发展。

　　温暖教育并不反对挫折教育，给孩子以温暖的体验，并不等于让孩子在温室里长大。其实，孩子碰到挫折时，一点点帮助、和鼓励，更能让他积极起来。

　　温暖教育还有一个重要方面，就是温暖自己。如何使自己变得更乐观，这既是一种能力，同时也有一定的技巧。

　　王伟文说：“温暖教育对于我而言，首先要坚守教育这一职业，要把教育当作自己的事业去做；其次是热爱，要让教师、学生感受你对他们的温暖，要让他们感受你对教育有一颗滚烫的爱心；还要有创新品质和能力，要有开放的意识和世界的眼光，不把教材当世界，要把世界当教材。”为此，学校确定了“学会做人，做中国人，做世界人，做温暖的世界人”作为培养目标，并把包容、开放、共生作为新的价值观。