三四人围坐一桌，讲台在教室中央，左墙是“英语沙龙区”，右墙花花绿绿的，是学生的个性展示墙……乍一看，还以为走进了娱乐活动室，其实这就是杭六中一个普普通通的教室，更有意思的是，教室的布置可不是一层不变的，也许哪堂课你走进来的时候，这里已经全然不同了。

　　桌椅的编排其实是根据课堂的需要来确定的，有时三五成群，有时围成大圈，有时恢复传统的秧田式，一切都是为了能更好地开展课堂教学。当然，学生们的喜好也是老师在编排时需要考虑的因素。刚刚从杭六中毕业的宋虹同学说：“小班人数少，大家围坐在一起，有利于交流，上课的时候显得很活泼，老师也能充分考虑到我们每一个人的需要。真的很怀念小班生活。”

　　班级的环境也与传统的教室很不一样，“休闲坊”、“师生作品区”、“图书角”，学生会充分利用教室空间，设置多个功能区，当然功能区和座位编排一样，是根据需要可以随时调整的。

　　初三(11)班魏夏航同学说，实行小班后，上课的时候每个人都有了发言的机会，也容易做游戏，在游戏中学习很容易让人开心。大家还经常在一起讨论，各方面都有提高。

　　除了教学方法、教学组织形式、班级环境、课堂教学设计等有了全新的变化外，班级管理的新颖也是让学生津津乐道的事情。杭六中的班级实行的是“自主型”的班级管理模式，班级事务被分为班级意见征集组、日常事务组、黑板报编排组、黑板报监督组、新风点管理组、班会课组织组、卫生监督组、绿色教室管理组等，完全由学生自主管理。各小组根据组内成员的特长爱好进行承包，成员之间分工、互助、互评，做到人人有岗位。班干部的组阁也实行民主推选制基础上的班长组阁制，做到一学年人人当一次班干部、人人管理一次、人人服务一次。学会管理、学会服务、学会合作、学会交往，这一制度取得了良好的效果。

　　让教学的阳光普照到每一个孩子身上，小班化教学的优势已经成为一种共识。2005年的杭州将有更多的初中学生也能享受到小班化，杭州市教育局在2005年的规划中写道：义务教育阶段，明年全市铺开小班化教学，小学达到30%以上，初中达到20%以上，其中6个老城区小学达到70%，初中达到50%。