一、总体印象

　　理科综合全国卷仍属于“拼盘式”，物理、化学和生物三科所占比例分别为：物理占40%、化学占36%、生物占24%，题型分数比例和三科内容的分数比例符合《考试大纲》的要求，理综试卷整体难度略有提高。

　　二、试题特点

　　物理部分

　　试卷首次设置了多项选择题，区分度有所增加，实验题能力要求较高，计算题的整体难度与去年相比基本持平，试题整体难度略高于去年。

　　1、突出了学科内的综合。

　　着力考查运用“力与运动观点”、“能量观点”分析解决问题的能力。

　　2、试题情景和设问方式有所创新。

　　如题19从熟知的矩形线圈切割磁感线改为梯形线圈切割磁感线，题20从分析带电粒子在磁场中的运动改为分析许多带电粒子可能经过的区域范围。

　　3、注重联系生活，联系科技。

　　如题14人在电梯中加速上升；题23人的原地起跳过程；题15的π+、π-介子的构成，题25中利用光敏电阻控制电路。

　　4、注重多种能力考查。

　　(1)计算题突出考查了分析综合能力。如题23既考查了人与跳蚤运动过程的分析，又考查人与跳蚤起跳过程的联系。

　　(2)突出实验能力考查。

　　(3)注意考查运用数学处理物理问题的能力。如运用图像表示物理量的关系：题18的波动图线，题19中感应电流i随时间t的变化图像。

　　化学部分

　　1.试题陌生度不大，难度适中。

　　(1)全卷中化学试题共有12题。试题陌生度不大，没有过易或过难的试题。与2004年试卷相比，化学试题整体难度略有上升。

　　(2)不回避传统题型。试卷中许多题“似曾相识”，如题6、题8、题10、题12、题13、题28等有“推陈出新”的感觉。

　　(3)注重简单计算，不涉及繁难计算。如试卷中有小题第6、7、13题，无计算大题。

　　2.重点考查了化学学科的主干内容和基础知识、基本技能。

　　(1)第I卷以考查基本概念和基础理论知识为主，涉及到物质结构、化学反应中物质的量的关系、质量守恒定律、元素周期律、离子反应、电解、化学平衡、热化学反应方程式等基础知识。与往年相比，基本理论的比重有所增加。

　　(2)第II卷主要考查以思维能力为核心的学科能力，涉及元素化合物的推断、物质与结构结合的推断，质量分析，有机物结构和性质等问题。

　　3.加强对实验的考查，突出化学学科特色。

　　试卷28题是一类典型定量分析实验题，改变了以往实验题大多出自演示或学生实验的命题方式。

　　4.注意学科内综合，注重能力测试。

　　第27题也比较重视学科内的综合。将化学原理与元素化合物、有机化合物的性质结合，达到了考查考生的化学学科内知识综合能力。但该题的拼题痕迹明显，有为“综合”而“综合”的倾向，体现科学思想和内涵显得不足。

　　生物部分

　　1.突出了基础性和综合性。

　　从考查的知识内容上看，试题大多为学生所熟悉的知识情景，个别试题材料还可在教材中找到。同时强调了知识点的综合性。卷Ⅱ试题具有一定的开放性，体现了高考的选拔功能。如第30题、31题，试题看似不难，但要正确作答需要仔细斟酌思考，需要综合运用所学知识和方法，需要一定的分析问题和解决问题的能力。

　　试题不刻意追求热点问题，而更加趋向理性和常规。试题科学、规范，无偏题、怪题和过难试题，与去年试题相比难度基本一致。

　　2.体现了“以能力测试为主导”的思想。

　　重视了实验能力的考查。从实验考题的内容上看，改变了前几年实验背景材料大多来源于大学教材的情况，以现行的教材实验为依托进行拓展，有利于中学生物学的教学。重视实验方法、过程的考查，与以往试题相比更突出了对实验探究过程的考查。

　　3.值得商榷的问题。

　　试题在联系生产、生活实际，尤其是在社会热点和现代生物科学技术的应用方面考查不足。主干知识覆盖面还不够广，如新陈代谢、细胞等。非选择题的问题设计和考查角度还应更加明确、多样。