昨天，因为台风而延期了4天的开学报名，终于在象山县梅溪小学开始了。10岁的小男生陈江，怯怯地看着周围忽然多出来的六七个孩子，说话更结巴了，他从来没在班上遇见过这么多的同龄人。班主任詹雯斐老师走过来，安慰他说：“别害怕，他们是你的新同学。”在象山县林海学校梅溪小学，有这样一个特殊的班级，空荡荡的教室里，只有3个学生，在度过孤单的两年之后，3个孩子迎来了他们的新伙伴。

　　两个女生和一个男生

　　林海学校的杨校长告诉记者，梅溪小学现在是林海学校下辖的一所小学，这儿原来每个年级段有2至3个班，每个班都有几十名学生。随着当地许多农民土地被征用，原来的学生纷纷转到其他小学去了，现在梅溪小学总共不足200名学生，一个年级段只有一个班，外来民工的孩子占了50%。两年前开学时，学校只收到3名新生的报名表，学校为难了：3个学生怎么能开一个班？可如果不接收，这3个孩子可能要走几十里路去上学。最后，学校决定，为这3名学生开出一个特殊的班级。杨校长说，这可能是宁波最小的一个班级。于是，分别来自贵州、安徽的3个孩子，陈江、赵若彤、马紫梦，就坐进了这个空荡荡的教室，开始了他们的“游学”生涯。在这个班级里，两个女生和一个男生，并排坐拼在一起的两张课桌，上课十分自由，发言也无需举手，在老师面前无拘无束。班主任詹雯斐老师给他们上语文课，数学课还有另一位老师来上。

　　“游学”生涯并不孤独

　　小男生陈江，说话有点结巴，见到陌生人说话就更不顺口了，可他的成绩却是3个同学中最好的。小陈江告诉记者，他的哥哥也在梅溪小学上五年级。“我们住在爵溪，离学校有八九里地。每天早上，哥哥都骑车带我来上学。遇到刮风下雨路不好走，詹老师就会给我们‘放假’，然后给我们‘开小灶’补课。”今年50岁的詹雯斐老师原在林海学校执教，后来被调来做这个班级当班主任。一开始，学校告诉她，在梅溪小学先干半个学期，一段时间后，她和孩子们建立了感情，尽管家离学校很远，“骑自行车都要半个小时”，但她暗自下了决心：“我舍不得这些孩子了，我要在这里继续教下去。”詹老师说，由于孩子的家长流动性较大，孩子跟到哪里，就在哪里入学，所以他们的学习基础较差，开学后，他们就要念三年级了，要赶上其他孩子，他们还要更加努力。而且，因为不熟悉环境，又是独立设班，3个孩子能交到的朋友并不多，而今年来了几个孩子报名，要插班念三年级，“希望他们能成为好朋友”。3个孩子也很高兴：“有了新同学，我们就可以做更多人的游戏啦！”

　　特殊小班体现教育公平

　　谈到这个特殊的“小班化”教育，教育专家徐千表示，如果单纯从资源配置的角度讲，三个孩子一个班，很难有效地发挥教育资源的效率。“但是，我们在讲究效率优先的同时，不能忘记应该兼顾公平，在讲究教育网点优化配置的前提下，必须考虑少数孩子的公平受教育权。”徐千表示：“在现实生活中，社会成员受教育机会不公平的现象还是客观存在。”而社会公平公正的一个重要标志，就是教育公平，就是要使每一个社会成员都有公平接受教育的机会，从而为孩子参与以后的社会竞争，提供尽可能平等的起跑线。