9月30日，义乌私立群星学校隆重举行建校十周年校庆活动。

　　十年砥砺，十年心血。创办于1995年的义乌私立群星学校，从倡导做人教育开始，走出了一条既有传统意识，又有当代理念的办学之路。全校从三个班156名学生扩展到现在的56个班，2300名学生，被浙江省人民政府授予“浙江省优秀民办学校”，该校的初中部、高中部、小学部还被浙江省教育厅先后授予“浙江省A级普通完中”、“浙江省示范小学”等荣誉称号。群星学校创办十年来，一直坚持把做人教育放在学校工作的首位，而做人教育又带动了学校教育教学水平的提高，近年学校中考、高考成绩逐年稳步提高，中考及格率、合格率、平均分三项指标位居全市前茅；高考上线率直线上升，今年上线率达89.6%。其中普高理科第一名的状元就出在该校。

　　如果说群星的成功有什么“秘诀”的话，那就是构建自己的教育理念，走出了一条“德育为首，做人为本”的办学路子。建校之初，学校创办人、校长赵国良就提出了“做人·求知·成才”的办学宗旨。他认为，学生素质中，思想政治素质和道德品质是核心素质，导向素质，是影响和制约其他素质的基础素质。群星学校在生源质量未完全改善的情况下，走片面追求升学率之路，只能是死路一条。而如果抓好“做人”教育，使学生从小树立起正确的世界观、人生观、价值观，懂得为谁而学，养成良好的行为习惯(包括学习习惯)，克服厌学情绪，就能有效地提高学生的学习成绩和学校的升学率，也才能向家长和社会交出一份合格的答卷。明确提出德育是学校的首要任务，做人是学生成才的第一位的、基本的要求，这是做人与求知、成才的辩证法，也是群星的教育理念。

　　群星学校的德育工作渗透在学校工作的每个环节中，从新生入学军训，到平时的“三个绝对保证”，即每周一次的主题班会，每天10分钟的操前讲话，每晚20分钟的每日一小结；从规范学生作业行为习惯，到教师结对纠偏……群星每一项德育工作都有相应的载体和形式，使强制性的要求变为学生的自觉行动，使外在的规范逐步内化为学生良好的道德素养。

　　群星学校无论智育还是德育，都坚持以人为本、分层教育的原则。学校高中部近年班级规模扩大，但学习基础薄弱学生相对增多，不少学生学习习惯不好，很多学生不同程度上存在厌学情绪，少数学生厌学情绪严重。因学业成绩不理想，导致了这些学生丧失学习兴趣和自信心，如果任其放任自流，势必形成恶性循环，这样的结果无论对学生本人还是学校的生存发展都是极为不利的。为此，学校在原来实施的分层教学基础上进一步制定了《分层教学实施方案》，采取“低起点、迈小步、踏踏步、放大步”，以旧知带新知，“少食多餐、反复消化”，平时渗透与集中补缺相结合，适当降低难度，放慢进度。通过循序渐进的教学方法，使学生学有所得，并由此找回自信，增强学习兴趣，克服厌学情绪，激发学生的学习兴趣。初中毕业生杨康同学，开始行为习惯很差，多次受到学校处分。班主任及时把他列为“纠偏”帮扶对象，学习上对他采用分层教学，使他迅速进步，在今年中考中他也以优异成绩考取了本市某高中。杨康同学父母为此感到特别高兴，特地为学校送来题为“爱生如子”的锦旗，并给赵校长写来热情洋溢的感谢信。

　　如今，群星学校“德育为首，做人为本”的教育理念，及实施分层教学、“转化一个差生，等于培养一个大学生”的教学原则在义乌已深入人心，得到了家长和社会各界的广泛好评。在校庆十周年的家长座谈会上，家长们说：“我们希望孩子成才，但更希望他们成人。”“能不能上大学并不是最重要的，最重要的是让孩子在学校打好一辈子做人的基础。”

　

　　全国人大常委、国家总督学顾问柳斌考察了群星学校教育情况后，欣然为该校题写了“育人为本、枝繁叶茂”八个字。

　　义乌私立群星学校借校庆十周年之际，专门搜集学生纠偏、好人好事、互帮互学等例子，制成宣传板块，让学生们对照检查，相互学习。

该校组织全校学生举行了“告别不良行为”签名活动

学生们把自己在暑假制作的节水装置，带到学校与同学们一起探讨

　　节约粮食，从小抓起。9月30日，该校小学部对学生进行“背唐诗、知农情”教育，让孩子们知道粮食的来之不易