【核心提示】

　　他在小学教育岗位上一待就是45年，他亲手栽培了20多位校长，使学军小学成为西湖区的“小学校长的摇篮”。他当教师，出版的专著《杨一青作文教学探新》已成为师范学校培养教师的教材；他当校长，最得意的是提炼出了“学军模式”的办学理念，使这所学校从杭州走向全国，现在已经成为国际交流的窗口。西湖区将启动“杨一青教育思想”研讨活动，就是想让全区的教师共同来解读杨一青独特的管理理念，从中享受他作为教师的幸福历程。

　　“上个星期天，北京请我去给160位中小学校长上课，一上完课，我发现外面这个书就卖疯了，全部脱销。”在国家教育部的组织下，高等教育出版社刚刚出版了中国当代教育家丛书11册，排在第一位的就是杨一青著的《搭建飞翔的舞台》。昨天，记者采访了这位幽默的教育家。

　　小荷初露：处女作在《浙江日报》发表

　　1960年从杭州师范学校毕业时，杨一青只有18岁。他成为杭师附小一名高年级语文教师。这令他感到无上光荣，因为当时只有最优秀的毕业生才能留在附小。办好附小、好好工作成为他心中惟一的目标。

　　一次机缘巧合令他对写作有了深刻的认识。1962年，也就是他参加工作的第二年，一位姓宋的教研员来学校听杨一青授课。杨老师正在教学生写毛笔字，他教学生们如何起笔、落笔、运笔、结构怎么组织。宋先生觉得很受启发，就写了文章《怎样教毛笔字》投给《浙江日报》。后浙报编辑将文章退给杨一青，要求他以教学笔记的形式写。于是，杨一青写了《教儿童写好字》，附上了毛泽东在飞机上用毛笔办公的照片，还推荐了自己两个优秀学生的作品。不久，浙报就刊登了这篇长达2000多字的文章，并配了学生任平的作品“勤学苦练，提高成绩”。杨一青从抽屉里拿出那张发黄的剪报时，自己也笑了。

　　现在，任平已成为著名书法家、中国书法博士生导师，他还常常提起：我的第一次作品发表在1962年的《浙江日报》上，教我书法的第一位老师是杨一青。

　　教写作文：爸爸突然从天而降

　　上世纪70年代末，杨一青重新回到自己热爱的语文教学岗位，他将工作重心放在了作文教学研究上。他从调查研究入手，发现一个问题：86%的学生怕作文、讨厌作文，有的甚至憎恨作文，连成绩好的学生也不例外。他们向他诉苦：语文达不到90分，“三好学生”就泡汤。而在语文考试中，作文几乎占三分之一，老师扣分也最厉害，作文要拿到高分太难了。所以学生就希望，以后有一天考语文如果不考作文就好了。

　　杨一青认为首先要培养学生的作文兴趣。他叫学生们学写观察日记，“放宽题材，引导观察，乐于作文”。他告诉学生，生活中有写作的内容。

　　“现在的作文教学，容易流于程式化、文学化和成人化。”杨一青说，一些老师教学不是从儿童的实际出发，而是千篇一律唱“老三段”，使学生作文千面一孔。有的老师过分强调用词和文学描写，忽视了童真、童趣、童心。

　　杨一青举例说，一次他布置作文《我的爸爸》，一个学生写爸爸“突然从天而降”，批评他看电视，他很懊恼：“哼，刚回来就整人，神气死了！”“砰”地把门关上。听到爸爸责怪，忙说“对不起，手打滑了”。孩子讨厌爸爸对他管得太死，说：“唉，我要是爸爸的爸爸该有多好啊！”这是多么生动的一篇作文啊。可是，这样的作文往往会在老师的评改中长出白发、胡须，失去了儿童化的语言和童真。

　　杨一青说，小学生的作文有一个从模仿到创造的过程，从大同小异到小同大异，最后到各不相同的过程。在这个过程中，在作文评价上，语文老师不应该吝啬给高分和美言。能够用上一两个好词好句、能写那么一段好话都值得表扬，适当的高分、真诚的赏识，能大大激励学生对写作的兴趣和热情，何乐而不为呢？

　　奇迹：他带出了20多位校长

　　在杨一青当校长的20多年里，他当年引进的那些稚嫩的毕业生，转眼间茁壮成长为本校和西湖区众多中小学的校长，有的还当上了教育局副局长、街道副书记、著名书法家。

　　行知小学校长潘国根、省府路小学校长吴幼春、西湖区教师进修学校校长高荣法、翠苑二小校长石卫东、古荡一小校长朱莱龄……还有西湖区教育局副局长高卫星、龙坞镇副镇长王建平、著名书法家任平等20多位校长以及领导干部、专家。

　　杨一青至今还记得录用钱金林的情景，这个当年湖州师范学校的体育尖子，如今已是学校副校长、市教坛新秀，“他文武双全，还写得一手好字，极具创新力，但曾因一次酗酒受过处分，我们问他：‘在推荐出的5个人当中，你认为自己会被选中吗？’小伙子回答：‘如果你们想挑最能干的人，应该选我。’能力出众的人往往个性鲜明，我们看中他是棵好苗子，就大胆录用，果然成气候。”杨一青在学军小学从教整整45个春秋，担任校长职务长达20多年，期间有多次升迁和调动工作岗位的机会，都被他婉言谢绝。“有一年，组织上找我谈话，让我去当教育局局长，我没去，因为我的生命已经和学校、教师、学生融合在一起了，我离不开他们。”

　　最大收获：提炼了教育理念

　　“这么多年最大的收获有三个：培养了一批优秀学生，发展了一所优秀学校，提炼了办学理念。”杨一青还给记者拿出了学军小学的介绍画册，“个性化、现代化、国际化的办学目标。”20年前他就提出了教师与学校和谐、教师与教师和谐、教师与学生和谐等七大和谐关系。这些理念是他最得意的。

　　关于个性化。他认为，我们未来需要的人才是多品种、多规格、多层次的。学生是有差异的，智能是多元的，在小学阶段，开发学生的潜在智能，萌发孩子的个性爱好特长，将终身受益。

　　在学军小学，有歌唱比赛全国一等奖的，有下棋去希腊参加国际比赛的。杭州市艺术节的节徽选中的是他们学校5年级学生创作的作品。今年西湖区运动会上，学军小学的团体操，男子、女子团体都拿了冠军。

　　现代化包括理念的现代化、技术的现代化以及教育设备的现代化。在学军小学，每个教室都有53英寸的背投电视机，每个教室都可以上英特网。

　　杨一青说，经济全球化了，教育也要面向全球化。我们要培养的是未来在国际舞台上施展才能的人。我们培养的学生应该具有国际公民的道德素质，以及适应国际公民的生理、心理、知识和才能，将来才能为人类的进步、文明、幸福作贡献。

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　　“徒弟”校长们眼里的杨一青

　　黄建民(杭州市青少年活动中心主任)：我1998年进学军小学，1999年的时候开始到教导处。当时我是不符合一个中层干部的条件的，别人也很难理解，这么好的一所学校怎么让这么一个小年轻来做教导主任？但是杨校长他用人主要是为了培养你。

　　在20世纪80年代之前，我们的学校，都是以应试教育为核心的，都是围绕考试，这个升学考试为中心，但是在1984年杨老师担任校长的这20年之内，这个学校就慢慢地、很完美地向素质教育核心过渡了。我觉得45年来，杨校长只做了一件事，那就是培养人。杨校长培养教师，首先他会严格按照自己的要求去挑选教师，精挑细选，非常讲究。

　　高卫星(杭州市西湖区教育局副局长)：其实我们都把他当作我们终身学习的一个榜样。我在学军小学的时候，我跟校长同一天值班，每个星期一是我们俩的值班日，作为一个名校长，杨校长事务繁多，可他总会比我早一点到学校，站在校门口迎接学生来上学。如果哪天有事不能来，提前一天他总会跟我打声招呼，那时候还没有电话，他要跑到我家里来的。这些注重细节的严谨工作作风让我终身难忘。

　　杨校长还有一个非常难能可贵的特点是，不管如今外界的教育有多少“变化”、有多少“创新的理念”出现，他从不会被“它们”牵着鼻子走，只是忠实地按教育规律办事。

　　西湖区教育局局长吴吉春：我们从明天开始，全区将启动“杨一青教育思想”研讨活动，就是想让全区的教师共同来解读杨一青同志独特的管理理念，从中享受他作为教师的幸福历程。

　　杨一青简介：1942年出生，1966年进修于浙江师范学院，中文大专毕业，现任杭州市学军小学党支部书记、中学高级教师。他是杭州市人民政府专家咨询委员，杭州市七、八、九、十届人大代表，杭州市小学管理学会会长，浙江省小学语文教学研究会常务理事，浙江省家庭教育学会副秘书长，浙江教育学院教管分院兼职教授。1994年起杨一青担任浙江省义务教育小学语文教材主审，1997年起担任浙江省义务教育小学语文教材主编，现已出版1-12册，在全省使用。

　　1985年，杨一青被评为浙江省劳动模范，1986年评为省优秀教师、特级教师、全国教育系统劳动模范，1989年评为省中小学德育先进工作者，1996年评为省实验学校明星校长，2004年评为浙江省科研型校长、杭州市十佳校长、浙江省功勋教师。