“给你买了这么多参考书，还是考不好，你想气死老子啊，这么多钱都打水漂了，早知道你这么不争气，我还不如拿去买肉吃，多长点力气多拉几车菜。”好不容易在杭州站稳脚跟，老李赶紧把儿子从安徽老家接出来，并用打工的钱给他买了很多参考书。他自己却一回家就搓麻将，除了分数，从来不过问儿子学习上的其他事情，“书是靠他自己读的，都送他上学了，还要我做什么”。

　　昨天下午，在下城区教育局第二届家庭教育会议上，明珠实验学校汪爱华副校长就流动人口子女家庭教育问题进行了剖析。

　　“很多流动人口家庭觉得以自己的生存状况，能带孩子来杭读书已经很对得起孩子了，至于入学后怎样，责任全在孩子和学校身上。”汪爱华说，很多家庭往往采取“一吓二推三代替”的方式，以“不好好读书就送回老家种田”吓唬孩子，用“我们没文化”把教育一股脑儿推到学校、孩子身上，并以“读读读”的催促、唠叨的说教、棍棒打骂来代替教育，事与愿违自己还浑然不知。

　　那么，这些知识有限又望子成龙心切的父母，在家庭教育中究竟该怎样做？汪爱华认为，一定要突出“言传身教”，这样即便大字不识几个，照样能教育好孩子。

　　有个学生一直让汪爱华记忆犹新，他不仅成绩优秀，还乐于助人，“他的家境相当贫困，我当时就很惊讶他父母是怎样教育孩子的。”一接手，汪爱华就连夜家访，“我随口问到房租的事，孩子的父亲老杨说房东考虑到他家经济困难就一直没涨房租，因此全家都很感激房东。虽然生活艰苦，但在杭州遇到了很多好心人的帮助，他就经常教育两个孩子，一定要记得这些帮助他们的人，同时也要学会帮助他人。有这样的父亲，自然能教育出懂事的孩子，现在儿子小杨直接被保送到学军中学读书。”